乘法和加减的混合运算.doc

港小“先学后教、分层训练”课堂教学模式 年级 册数学教案 主备人： 审核人：教学单元 附录、 混合运算总（ ）课时授课题目第一课时乘法和加减的混合运算授课日期年 月 日教学目标1、初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。2、能够通过运算顺序进行对混合运算进行运算，并解决一些简单的实际问题。 3、经历对比、推理总结混合运算的特点，培养学生交流合作意识，提高学习数学的兴趣并形成一定的学习技能。 教学重点、教学难点1、掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序，并进行正确的计算。2、通过技能的生成解决实际问题 。教学准备板书设计教 学 过 程二次备课一、课前温习。（2分钟）1、 出示“课前温习”内容。说说下面每题中有哪些运算？先算什么？15+7-3 204515+7-3 20452、 检查二、课中导学。（25-27分钟）3了解综合算式的计算格式。师总结：先算乘是因为先要求出3个笔记本的价钱，然后再算加，求出一共多少?小结：老师要送你们一句话，计算三部曲-1仔细看2认真想3计算不粗心 （一）出示学习目标，指名读。（0.5-1分钟）1、初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。2、能够通过运算顺序进行对混合运算进行运算，并解决一些简单的实际问题。 3、经历对比、推理总结混合运算的特点，培养学生交流合作意识，提高学习数学的兴趣并形成一定的学习技能。（二）出示例题及自学要求。（2分钟）1、例题。出示例题12、 自学要求。1 解决问题1和问题2分别需要哪些条件？先算什么？在算什么？2 怎么把两道算式列成综合算式？（三）、学生自学，教师巡视，纠正看书、写字习惯。（3分钟）（四）检查自学。（8-10分钟）1、检查1：例题的自学。师:谁愿意说一说你的算法？ 法1：分步计算 师：（指名）你来说，我来写！ 53=15（元）15+20=35（元）根据学生的回答板书 追问：这一步算的是什么？（生答） 师：列了两个算式，解决了这个问题。在数学上，这叫“分步计算”。 师：有没有同学能够用一道综合算式就能解决问题的呢？综合算53+20 根据学生的回答板书 师：你会读一读这个算式吗？一起 师：同学们一起来看，这里面既有乘法又有加法该怎么算呢？ （ 师追问为什么这样算？） 2、计算格式 师：同学们，这道题有两个运算符号，是分两步计算的。这种算式我们都采用递等式的方法进行计算。 师：从第2行开始，等号写在算式的左面。第一步算什么？ （师介绍递等式的格式和书写。）3、出示第二个问题，让学生尝试用混合运算的方法列出综合算式。然后交流并讨论运算的顺序。2、检查2：做试一试或练一练。板演齐练。完成想想做做第一题说说每题应先算什么，在算什么？166-9 38+415 80-2333、 讨论并更正。4、小结：算式中有乘法和加减法，应先算乘法。（五）巩固练习。做练习x（5分钟）完成想想做做第2题下面的计算对吗？把不对的改正。 50+507 40-74 153-25=1007 =28-40 =45=700 =12 =20（六）综合练习。（5分钟）动物园成人票15元，儿童票8元（1） 买4张成人票和1张儿童票，应付多少元？（2） 用100元买12张儿童票应找回多少元？三、课堂反思。（2分钟）这节课的学习，你有什么收获？有什么疑惑？四、当堂检测。（10-12分钟）（一）基础题，我能行先说说下面每题先算什么，再计算。236+20 190-305 78-124（二） 提高题，我努力算一算比一比32+320 56-7832+3-20 5678（三） 拓展题，我尝试鸵鸟的体重比企鹅的3倍少15千克，这只鸵鸟的体重是多少千克？教 学 反 思 课堂中学生在教师的稍加点拨下，学生用自己的方式，富有个性而有创造性地解决了新问题。学生学习的方式、学习的品质必需在过程中形成。创设独立思考、自主创新、合作交流与人分享的学习氛围，在这氛围中让学生学会倾听、学会质疑，学会说服，学会创新，让数学学习变成学生的主体性、能动性和独立性不断生成、张扬、发展和提升的过程，这对促进学生的发展具有十分重要的意义。另外，教师在板书时，一定要做到书写规范。