思考一下自己应该成为怎样的一名幼儿教师.docx

思考一下自己应该成为怎样的一名幼儿教师？请谈谈你如何理解以幼儿为本。
对于一个非专业的幼儿园教师来说，我们渴望增长自己的幼教专业知识，让自己能在教学中更加的顺畅自如，能给孩子们带来更多快乐。所以，我很珍惜这次的幼教转岗培训，心里特别的激动。
学习过程中，我觉得，作为幼师，要给孩子们创设好的环境，为幼儿的健康发展提供平台。
一、提供机会，使幼儿成为环境创设的参与者和创造者
在环境创设中，只有充分发挥幼儿的主观能动性，使幼儿积极、主动地参与到环境创设活动中来，使幼儿的思维力、创造力及个性品质得以充分发展，才能有效地发挥环境在幼儿身心发展中的教育影响作用。因此，在环境创设中，要为幼儿提供机会，使幼儿成为环境创设的参与者和创造者。如秋的景色，孩子自己动手，教师组织一起共同布置秋天的景色，孩子自己动手捡树叶、观察树叶的颜色，拓印树叶，观察其纹路，把捡回的贴到枝干上等。孩子的作品虽然显得粗糙、稚拙， 却凝聚了孩子们的纯真心愿和创造力。
 二、根据美的规律创设环境，让幼儿得到美的熏陶
 美的环境创设，不但能培养幼儿感受美、观察美、表现美、创造美的能力，还直接关系到幼儿认知和情感等方面的发展。因此，幼儿园为幼儿提供一个富于美感的环境，让幼儿感到自己是生活在一个清新美丽的世界中，这对于幼儿形成乐观、自信、勇敢的个性品质，形成对集体的热爱和依恋感，促进其社会性发展都是大有益处的。由于幼儿能力有限，作品效果不一定很美，这就需要老师充分发挥聪明才智，对幼儿的作品进行巧妙的构图、精巧的设计。
三、发动幼儿寻找材料，注意使用材料及制作装饰手段上的多样化
在引导幼儿进行环境创设时，使用材料和装饰手段的多样化十分重要。这样不仅能使各种材料得到综合利用，还可以使环境的内容更为充实丰富，新意层出。幼儿收集的光碟可以进行中国结的粘贴，水果包装袋可以做成花，泡沫板可以做成苹果……教师们用聪慧的头脑和灵巧的双手，引导孩子们编织出五彩缤纷的世界，使孩子们在这个世界里流连忘返。
实践证明，环境创设作为教育的“隐形课程”，应该是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书，使幼儿在这一天地里去观察、探索、创造，寻找快乐，从而得到情感的体验、智慧的启迪，使环境在促进幼儿身心和谐发展方面起到积极的作用。
所以，我觉得，作为幼师一定要做好环境创设。我希望自己在这个方面能够做得更好。