思考一下自己应该成为怎样的一名幼儿教师.docx

思考一下自己应该成为怎样的一名幼儿教师？请谈谈你如何理解以幼儿为本。对于一个非专业的幼儿园教师来说，我们渴望增长自己的幼教专业知识，让自己能在教学中更加的顺畅自如，能给孩子们带来更多快乐。所以，我很珍惜这次的幼教转岗培训，心里特别的激动。学习过程中，我觉得，作为幼师，要给孩子们创设好的环境，为幼儿的健康发展提供平台。一、提供机会，使幼儿成为环境创设的参与者和创造者在环境创设中，只有充分发挥幼儿的主观能动性，使幼儿积极、主动地参与到环境创设活动中来，使幼儿的思维力、创造力及个性品质得以充分发展，才能有效地发挥环境在幼儿身心发展中的教育影响作用。因此，在环境创设中，要为幼儿提供机会，使幼儿成为环境创设的参与者和创造者。如秋的景色，孩子自己动手，教师组织一起共同布置秋天的景色，孩子自己动手捡树叶、观察树叶的颜色，拓印树叶，观察其纹路，把捡回的贴到枝干上等。孩子的作品虽然显得粗糙、稚拙，却凝聚了孩子们的纯真心愿和创造力。二、根据美的规律创设环境，让幼儿得到美的熏陶美的环境创设，不但能培养幼儿感受美、观察美、表现美、创造美的能力，还直接关系到幼儿认知和情感等方面的发展。因此，幼儿园为幼儿提供一个富于美感的环境，让幼儿感到自己是生活在一个清新美丽的世界中，这对于幼儿形成乐观、自信、勇敢的个性品质，形成对集体的热爱和依恋感，促进其社会性发展都是大有益处的。由于幼儿能力有限，作品效果不一定很美，这就需要老师充分发挥聪明才智，对幼儿的作品进行巧妙的构图、精巧的设计。三、发动幼儿寻找材料，注意使用材料及制作装饰手段上的多样化在引导幼儿进行环境创设时，使用材料和装饰手段的多样化十分重要。这样不仅能使各种材料得到综合利用，还可以使环境的内容更为充实丰富，新意层出。幼儿收集的光碟可以进行中国结的粘贴，水果包装袋可以做成花，泡沫板可以做成苹果教师们用聪慧的头脑和灵巧的双手，引导孩子们编织出五彩缤纷的世界，使孩子们在这个世界里流连忘返。实践证明，环境创设作为教育的“隐形课程”，应该是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书，使幼儿在这一天地里去观察、探索、创造，寻找快乐，从而得到情感的体验、智慧的启迪，使环境在促进幼儿身心和谐发展方面起到积极的作用。所以，我觉得，作为幼师一定要做好环境创设。我希望自己在这个方面能够做得更好。