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如何看待学生早恋？
首先我们要弄清早恋的含义，有狭义解释和广义解释。
狭义解释
早恋，按字面意思来理解，就是过早的恋爱。什么叫恋爱呢？难道是暗恋吗？不对，是有过告白的行为（情书，直接告白之类的）的人。严格来说，是男女双方都向对方告白，才能称之为恋爱。
如果没有过告白行为，就不能称之为恋爱，不能称之为恋爱就更不能称之为早恋。
只有作了告白行为（情书，直接告白等）才能算作恋爱，算作恋爱之后，才能根据受教育阶段判断是否早恋。
一般认为在大学阶段以前的恋爱都属于所谓“早恋”。
广义解释
早恋并不是一个正式和专业的词语，只在中国内地被广泛使用。实际上也并没有正式的标准来界定是否早恋。将青少年由于正常生理和心理发展造成的对异性的爱慕归为“早恋”，显然不科学。
一般认为青少年恋爱会带来很多问题，如影响青少年的身心健康和学业成绩等，尤其对女孩更为明显突出，但一般不会有太严重的影响。早恋常常以失败告终，很少出现早恋能够终身厮守的。亦有人认为早恋是青少年对男女关系的探索和学习，为将来的恋爱与婚姻作准备，不宜过份禁制或压抑。
作为教师应该怎样对待学生的早恋呢？
1．要尊重学生的纯真情感，不要轻易贴早恋的标签。
男女同学亲密一点，手机发几条短信，过年过节送几张别样的卡片，写上几句俏皮的情话，说个广义的喜欢你，某天晚上亲密摆谈回家很晚于是,家长就紧张了,捕风捉影地认为是在耍朋友了，早恋了轻易给学生贴上早恋的标签。使美好的纯情失去了光辉.这样，反而会把委屈的学生推进早恋的泥坑其实有许多例早恋的当事人，最早都是不自觉的（假性早恋）,最后,被"逼"成自觉的,要吸取这些沉痛教训!。弄清楚喜欢在一起（即所谓恋）的原因是首要的：也许是一次雨中送伞留下的温馨；也许是对解答难题高手的崇拜；或许是高大帅气男子汉的丈义（或是漂亮乖巧的女孩儿的清醇）的吸引这些都是十分纯真、纯洁、可爱的，要尊重和信任学生之间的纯真情感，不要轻易否定。有的是因为学习压力大,父母老师不理解，于是自暴自弃他们渴望有个能耐心倾听心里话的同龄朋友
弄清楚原因后，再顺势引导，才会以理服人。否则，以其昏昏，使人昭昭，只会站在学生的对立面孤军奋战，将事情弄得更加糟糕。
2．要尊重学生的个人隐私，用冷处理处理的方法处理早恋迹象。
如果学生真的出现早恋迹象假性早恋，家长一定要冷静、宽容和理解，不能心急；更不能随便公开批评指责所谓早恋对方、扩大知情人的范围,或者,采用硬性手段拆散,结果扩大事态，会弄假成真。因为这些做法,无意中造成对学生生理上负面的性刺激，会促使学生体内的性激素猛增，他们的心理会更加逆反，甚至。以烂为烂，走向反面。
有效的做法是：家长和教师要团结一致，统一口径,统一行动，采用小范围的、冷静、和谐宽容、十分耐心地说悄悄话的方法（不提早恋，只强调你影响了学习，做了错事），"秘密"(不公开)诱导，这样既保护了学生隐私，又尊重了学生的人格和情感。使他感到：自己做了错事，家长老师还给我留了面子，内心会产生感动、感激、感恩这样，有助于使学生冷静下来,听取家长和老师的意见,重新审视过去的一切。
3．分担痛苦,耐心帮助学生走出早恋误区。
早恋的学生一般处在"四面楚歌"的境地,其实，他们内心也十分苦恼，很需要有人扶一把这是因为社会在高速发展,学生生理发育的高峰与心理发育不到位的矛盾。随着青春期的到来，体内发生的奇妙变化,会让学生感到无所适从,因为他们心理发育,还不能达到生理发育的高峰的需要。于是产生诸多矛盾,苦恼和困惑这些困惑、苦涩与快乐，亲情、友情与真我杂糅成为一种的‘成长痛’。
注意有针对性的区别帮扶： 对学习成绩好的学生要多鼓励，与他一道找准真正原因和对策。用大家熟知的故事来疏导：一个又饥又渴的旅人在山洞里歇息，意外发现洞里有个宝瓶，带走它，自己已经疲惫不堪，没有这个份能力了；放弃它，心头又觉得太先可惜了。怎么办呢？最后，他想了一个的办法：把它埋藏起来，并作好标记。等到将来有能力时，再来把它挖出来。埋藏起来，是个两全其美的明智办法。这个旅人的做法，难道不值得你(学生)借鉴?同时.帮他们放下思想包袱,鼓励他们高瞻远瞩,向祖国人民、向学校家长书写最棒、最精彩的人生答卷！
归纳起来,我主张:理解宽容疏导！做年幼学生的思想工作，方法要慎之又慎，小心翼翼；心态要耐心加耐心，宽容再宽容。