别人的感受你知道吗.doc

横水二中教案
主备人：谢冬利 班级：七年级 日期：2015.10.14
姓名
谢冬利
班级
七年级
学科
思品
教学
内容
《别人的感受你知道吗？》
教材分析
《别人的感受你知道吗》通过列举校内外一些反面的例子，体验只顾自己、不顾别人的举动给他人带来的痛苦与不便，进一步认识换位思考是人际交往中不可或缺的品德。
学情分析
现在的中学生多数是独生子女，他们处于家庭的中心地位，容易养成惟我独尊的意识，在与人交往时，不懂得顾及他人的感受，不会为他人考虑。培养换位思考的意识是非常必要的。
教学过程
教学目标
教师活动
学生活动
反思

理解别人行为的原因，体会他人的内心感受，懂得与人相处要进行换位思考的道理。

第一环节：导入

《有谁知道猪的悲哀》一头猪、一只羊和一头奶牛，被牧人关在同一个畜栏里。有一天，牧人将猪从畜栏里捉了出去，只听猪大声号叫，强烈地反抗。绵羊和奶牛讨厌它的号叫，于是抱怨道：“我们经常被牧人捉去，都没有像你这样大呼小叫的。”猪听了回应道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是为了要你们的毛和乳汁，但是捉我，却是要我的命啊！”

第二环节：角色扮演。

通过三个例子揭示在校园里存在的一些只顾自己、不为别人着想的现象。（学生每天大部分的时间在学校里度过，对于发生在学校里的种种不愉快的事情多少都有些感受。教学这一部分时，可以通过学生回忆对所遇到过的类似事情的体会，认识到做事情要顾及别人的感受、要设身处地为他人着想的道理。）

第二环节：漫画及讨论。

通过两幅漫画，揭示了社会上存在的只顾自己、不顾别人的现象，并要求学生结合自身经历认识这种现象的危害。

第三环节：典故。

解释典故“己所不欲勿施于人”。

第四环节：活动：自我反思。

让学生反思自己有无只考虑自己、不考虑别人的毛病。

立场不同，所处环境不同的人，是很难了解对方的感受的。我们应进行换位思考，从他人的角度来思考他人的感受。

通过角色扮演活动使学生尝试体会别人的感受。此处可以在设计一些活动，让学生在践行中增强道德体验。

漫画的讽刺意味较浓，其教育意义也是明显的，可以让学生自己讨论。这部分的教学在此基础上要做进一步地展开，通过对以上现象的分析，学生深化了对换位思考的认识。在此基础上，让学生列举生活中其他的只顾自己不顾别人的现象。列举的形式可以多种多样，比如小品表演、漫画、讽刺诗等。

反观自己的困难的，但也是必须的。这里需注意不要因为追求教学效果而一定要求学生将自己所反思的事情公开说出来。如果有的学生不愿意说出来，教师不要勉强，只要学生对这个问题有了认识即可。要尊重学生的隐私，哪怕是他曾经犯下的错误。

拓展延伸
1、“己所不欲，勿施于人 ”的含义和要求是什么？
检测小结
1、体会他人的感受时应做到哪些方面？

预习导学
1、在生活中，你是否想过别人的感受?

课后反思