香坊二小校本课程五年规划.doc

校本课程资源建设发展规划
哈尔滨市香坊第二小学校
一、校本课程开发背景：
（一）学校情况分析：
为了更好地推进学校建设，深入实施素质教育，丰富学校内涵，我校充分开展调查研究，发现我校处于城市中心地带的二流学校，在校学生家庭背景存在着较大差异，尤其外地打工子女占多数。为此，自2010年起，就十分注重学生的文体综合素质的培养，并且取得明显效果。我校以尊重学生意愿、发展学生特长为立足点，从而形成独具我校特色的校本课程——轮滑课程。学校始终坚持“以人为本”的教育理念，构建适应学生潜能需要的教学模式，紧紧抓住校本课程开发的机遇，让“学校有特色，教师有专长，学生有特长”成为追求的理想的办学境界。我们认为校本课程的设计必须着眼于社区、学校的现有课程资源，这是校本课程开发的可能性保障，我们把校本课程开发的重点放在了丰富性课程，重视活动方式多样化，提倡活动参与全员化。使学生在掌握国家规定的基础知识、基本技能的同时，在校本课程中得到个性发展的及时补偿，成长为人格健全，学力宽厚、身体健康、学识渊博，具有合作精神和负责态度的创新型人才。以此促进学生全面发展，提高学生综合素质和生活质量。在2010年12月份我校被确定为哈尔滨市冰球基点校，2011年我校被评为市级体育先进单位。
（二）、实际背景分析
与同类学校相比较，在轮滑校本课程实施以来，本校已形成了一定规模的轮滑教学体系。学生对轮滑课程的认识、喜爱与需要已较高于其它学校，学生的轮滑课程知识有了一定的了解，其中各种思维能力有了一定程度的提高，尤其是发散思维和创新思维能力合格率达到99%。
二、校本课程的原则
1、全体性。在轮滑课程活动中，注重全体学生参与，全面进行辅导。
2、差异性。对学生进行全面辅导的同时，注重学生的发展的不同，进行因材施教。
3、广泛性。在活动中注重师生活动广泛参与，实现师生互动学习。
4、发展性。思维潜能开发要“以人为本”，遵循学生的发展性。
5、专业性。提高教师的轮滑水平，实现每位教师“阳光心态、身心健康”。
三、校本课程开发的总体目标
根据《新课程标准》的指导思想和我校的地域资源，融合学校的办学理念——“关爱每一名学生，上好每一节课”， 即做到让每一名学生享受到公平的优质教育、特色教育，让每一名学生都得到全面发展；要求每名教师要认真备好每一节课、教好每个学生、批好每一本作业，精致每个细节，课内外都形成体系，从而确立了校本课程开发的方向。学校的思路是，让轮滑运动及陆地冰球立足学校特色，促进校园文化的形成，建立学校体育特色项目，培养学生运动兴趣和爱好，使学生养成具有一定耐挫力、独立性、奋发向上、敢于竞争的良好人格。培养学生良好的锻炼习惯和终身体育意识，开发具有香坊二校特色的校本课程，进一步促进学校的发展。
我们还分层次，细化了教学内容：
一、二年级：
1、轮滑理论介绍
2、护具的穿戴及对学生进行安全教育
3、轮滑基本技术训练：预备练习、站立、非滑行技术、被动滑行、基础滑行、转弯、制动
三、四年级：
1、轮滑基本技术训练：滑跑姿势、直道滑行、弯道滑行、起跑、冲刺
2、冬季开展冰上训练
3、体能训练
五年级：
1、轮滑小游戏
2、掌握冰球、陆地冰球的基本战术配合
3、进行并求、陆地冰球模拟对抗
目前我校已形成了完善的轮滑教学体系，形成了《少儿轮滑训练教材》
四、校本课程开发的结构
1、以轮滑运动、陆地冰球为主要活动内容，塑造学生健康体魄，提高运动机能。
2、在全校学生中开展活动，发展个性特长。磨练坚强意志。
五、校本课程五年发展规划：
（一）、形成规划阶段（2010年9月——2012年9月）
1、通过课堂与课外实践相结合，使不同年龄阶段地学生初步了解轮滑运动的研究学习方式，每一学年每个年级都确定一系列地轮滑教学内容，并逐步形式一定的模式，让每个年龄阶段的学生在研究中体会轮滑运动的重要性与必要性。
2、成立校本课程领导小组和校本课程教研组，分别由专职校本课程教师组成，每个校本课程的主题由一位校本课程领导进行指导研究，与专职教师一起参与教研，确定一套研究模式。
3、每个班成立几个固定地轮滑校本小组，由教师组织，初步让学生了解校本课程的理念，并懂得如何去进行自己的教学内容。
（二）、推进规划体系阶段（2012年10月——2014年10月）
1、在确定校本课程项目，初步形成一定的规模体系的基础上，在本阶段为形成我校的文化体系打下基础。让校本课程成为香坊二校的健康文化体系的依托。
2、教师更加专业，对健康校本课程的把握更到位，自身的研究和指导能力有了很大的提高，形成了固定地较完善地校本课程研究体系，每位校本课教师都成为创编教材的编辑。
3、学生的健康意识有所提高，每个小组能独立地完成研究主题，学生自身地发现问题、解决问题的能力能有所提高，有一定地自我保健能力和宣传保健的行为。
（三）、完善规划体系阶段（2014年11月——2015年11月）
1、香坊第二小学逐步形成完善的轮滑教学体系，要有较完善地校本课程教育模式，创编出属于自己学校的《少儿轮滑训练教材》，自编一套轮滑操，并不断地进行完善。结合综合实践活动、主题教育活动、校园文化建设、文体活动、教师培训等工作，都渗透着轮滑校本课程，真正地让轮滑校本课程融入到我校师生的生活中。
2、每位专职地校本教师都具有一定的研究能力和自主开发新课程的能力，并能形成一个冰球教练团队，把轮滑的理念与方法培训给其他老师，让自己健康的同时，也使别人加入校本的行列，推广校本课程教育。
3、让学生也形成自主研究地校本课程团队，全体学生都具有一定地研究能力，并获得一定的轮滑知识，使学生身心健康发展。