1、角的初步认识教学内容:苏教版小学数学二年级下册第6466页的例题和试一试以及想想做做教学目标:1、结合生活情境认识角,知道角的各部分名称,会用不同的方法做出角。2、知道角有大小,会用重叠的方法比较角的大小。3、在认识角的过程中,体会数学与生活的紧密联系,增强数学学习的兴趣及与同学合作的意识。教学重点、难点:认识角,知道角的各部分名称;会比较角的大小 教学过程:一、 导入老师拿圆形纸剪出三角形和五角星,问“看老师剪出的这两个图形和圆形最大的区别在哪?或者说这两个图形的共同点在哪?”(学生说有角)问“在你印象中角是什么样的?”(学生自由说,注意桌角、墙角、牛角、羊角等不是数学概念的角,但在其中有些
2、地方可以找到角)二、 认识角的特征1、“请你指出这个三角形上的角吗?”学生指、老师随即画在黑板上(1) 把学生指的尖头画下来,发现是个点“这是角吗?”(2) 学生提到边,“大家摸一摸,这两条边摸上去是?”老师随即在黑板上画出这两条边,并标出“边”(3) 认识顶点“现在出现的这个图形就是老师要介绍给大家的角,在我们数学王国里,角就是这样一个平面图形,大家摸到的这个尖尖的部分是它的顶点。”(标出“顶点”)(4) 角有几个顶点和几条边?这两条边是?小结:一个顶点、两条边,这就是一个角。我们用这样的标记表示这个角。2、你还能指出这个三角形上其他的角吗?(把学生指出的角随即做上标记)3、看看这些物体上哪
3、里有角?调皮的角宝宝藏在了这些实物图中,你能把它找出来吗?(1)学生指,课件抽象出角的图形(2)观察:“这些都是角,有什么共同点和不同点?”小结:不管这些角的开口朝哪,它们都是角,都有一个顶点和一条直直的边。(板书:角有一个顶点和两条边)4、画角(1)根据角的特征,我们试着来画一个角呢师范画(2)学生在桌上空画一个角三、在实物的面上找角请学生观察周围的事物,在哪些物体面上能找到角?指出这个角的顶点和边。角藏在我们生活中的每个角落,请小朋友们找一找,在我们周围还有哪些物体的表面有角?(注意表达的科学规范性,并指一指)四、练习1、想想做做1听说我们在认识角,课堂上来了些小客人,都争着说自己是角,你
4、能判断一下吗? 是角的指出顶点和边,不是角的说说为什么2、想想做做2(1)这些图形里有几个角,数一数,写在书上(2)展示学生作业,请学生汇报答案五、做角1、“现在你们脑子里都有一个角的印象了吧?你能不能利用身边的材料做出角呢?”2、学生展示自己做的角3、引出剪刀上的会变化的角看老师演示,发现“慢慢张开剪刀,这个角会慢慢变-?再合拢呢?”六、比较角的大小1、观察扇子2、活动角“大家手上都有一个可以变化的角,看看,要使这个角变大怎么办?变小呢?”3、比较钟面上的三个角“你是怎么看出来的?”4、折纸老师折一个角,“你能这一个比我大或比我小的角吗?”七、小结今天你认识了什么?角有什么特征?八、数一数“五角星上你能数出多少个角?”