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一位数除两位数 商是两位数的笔算除法

教学内容：一位数除两位数 商是两位数的笔算除法（课本第19页例1、例2）
教学目标：1、使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法；
2、进一步培养学生的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。
教学重点：学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。
教学难点：让学生理解算理，掌握除法算式的演算格式。
教学准备：课件。
教学课时：两课时
教学过程：

一、复习导入：
课件出示笔算题：
42÷6 53÷7
二、探究新知。
1、出示P19植树情境图,让学生说图意。
2、引导观察：图中告诉我们哪些信息？根据这些信息可以提出什么问题？怎样列式？（根据学生的回答师板演）
三年级平均每班种多少棵树？
42÷2
四年级平均每班种多少棵树？
52÷2
3.师：42÷2等于多少（生：42÷2=21）
你是怎么想的？
（生：40÷2=20 2÷2=1 20+1=21）
同学们会口算出答案，那么怎样用竖式计算呢？
（揭示课题）板书：一位数除两位数。
三、自主探索，领悟算法
1、教学例1 ：42÷2=
（1）用竖式计算，你们会吗？试试看，学生独立计算后，反馈：
  2 1    
        2)4 2
             4  
               2                     
2                     
0
（2）师边用电脑演示边讲解：笔算除法的计算顺序和口算一样，要从被除数的最高位除起。请哪位用第二种方法做的同学上来讲解一下。（师配合补充）
2、教学例2 ： 52÷2=
(1)学生独立计算后反馈：
2 6
    2)5 2
             4
             1 2
              1 2
               0
（2）师指第二个竖式，被除数十位上余下的“1”，这个1是怎么来的？表示多少？指商个位上的 “6”，这个6是怎样得来的？同桌互相说一说。
(3)我们再看一看电脑是怎样算的？（电脑演示）谁愿意当小老师把电脑演算的过程再说给大家听听？（指名学生叙述计算过程）
(4)比较例1和例2笔算竖式的区别，强调：笔算除法时，如果十位上除后有余数怎么办？余数和除数有什么联系？
(5)指导学生看书质疑，小结。
三、巩固练习
试一试：
93÷3= 88÷4= 34÷2= 56÷4=
四、课堂总结：
在这堂课上你学会了什么？你有什么收获？
五、课堂作业：
课本20页“做一做”。
六：板书设计：

一位数除两位数

42÷2=
2 1    
        2)4 2
                 4  
                  2                     
2                     
0

52÷2=
2 6
2)5 2
              4
             1 2
              1 2
                0

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