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连乘、连除和乘除混合
教学内容: 教科书第85页的内容
教学目标：
基础性目标：
1. 能读连乘、连除和乘除混合运算的算式，了解并掌握连乘、连除和乘除混合算式的运算顺序，能正确计算结果。
2. 通过思考、交流，主动认识连乘、连除和乘除混合运算顺序，培养观察、思考问题的能力，体会乘除两步计算与加减两步计算在运算顺序上的一致性，进一步积累数学活动的经验。
提高性目标：
逐步养成独立思考、主动解决新问题的学习习惯；通过比较体验数学由简单到复杂的发展，以及内容发展、变化间的联系，培养对数学的积极情感。
教学重难点：连乘、连除和乘除混合的运算顺序。
教学准备：课件。
教学过程：
（一） 复习铺垫，引入新课
1.复习铺垫：计算下面各题
2+3+4= 36-4+3= 30+9-6= 27-7-10=
指名口算，说说先算什么，再算什么。
提问：我们学习过的连加、连减和加减混合的运算，按怎样的顺序一步一步计算的？
2.引入新课，出示目标。
学习了加、减法，就可以计算连加、连减和渐渐混合，那现在我们学习了乘、除法，你可以学习什么知识呢？今天我们一起学习连乘、连除和乘除混合。通过今天的学习我们要到达这样的学习目标：
掌握连乘、连除和乘除混合算式的运算顺序，能正确计算。
（二）学习板块一
1.教学例6
出示例题，指导学生读算式，（按从左往右的顺序读，分别读作“2乘3再乘4”“36除以4再乘3”）
2.引导思考计算过程。
师：第一道算式是连乘，第二道算式是乘除混合。这两道算式该怎样计算呢？小组里讨论交流。
3.学习算法
交流：第一道算式怎样算？指名生口答，师板书。（先算2×3=6，再算6×4=24）第二题呢？（板书表示计算过程与得数）大家一起说说先算什么，再算什么。（集体说计算过程与得数）
4.概括算法
比较：这两道算式的计算过程有什么相同的地方？
小结：像连乘、惩处混合这样的算式，都要从左往右依次计算。计算先得出第一步的得数，再用这个得数去算第二步，得出题目的结果。
（三）学习板块一（完成试一试）
1.出示试一试，学生读题，说明分别是连除和乘除混合。
学生尝试在书上完成，同时指名板演。
交流：第一题先算什么，再怎样算的？第二题呢？
2.小结运算顺序。
提问：这四道算式计算时都是按怎样的顺序算的？
小结：这里的四道题，是今天的学习内容，有连乘、连除，还有乘除混合。这样的计算题，都是乘法、除法或乘除两步计算。计算时跟前面的连加、连减和渐渐混合一样，也是从左往右依次计算。特别是乘除混合运算，不乱乘法在前，还是除法在前，都要从左往右计算。
（四）当堂训练
1.想想做做第1题
要求一组一组的计算。交流检查。
比较每组算式上面两题和第三题，你发现了什么？
2. 想想做做第2题。
学生独立完成，交流得数。
3. 想想做做第3题。
学生计算比一比，谁先抢到小红旗。
（五）全课总结，当堂检测
1.今天学习了什么？你有什么收获？
2.完成补充习题第