《数的基本含义》.doc

教学内容
《数的基本含义》
书P21～23例题、想想做做
共几课时
1
课型
新授
第几课时
1
教学目标
1．使学生通过动手操作，经历数数的过程，体会整十数的产生与发展，能一十一十地正确数出数量在100以内的整十数，会读、会写整十数和一百。认识计数单位“百”，了解10个十是一个百，知道个位、十位和百位以及这三个数位的顺序。
2．培养学生动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。
3．培养学生用数学的眼光看周围事物和日常生活的意识，体验数与生活的密切联系。
教学重点、
难 点
重点：让学生经历十个十个地数数的过程。通过数一数，说一说，感知单位“十”和单位“百”。
难点：“百”的概念的建立和“个、十、百”三个数位的顺序的把握。
教学资源
学生经验：学生在一年级（上册） 中已经知道，10根小棒捆成1捆表示1个十，2个十是20，这节课在此基础上，认识整十数和一百。这部分内容的学习为以后教学整十数加、减整十数和认识几十几打基础。
教学准备：挂图、小黑板、师生同时准备100根小棒，每10根一捆、计数器等。
预习设计
一、 复习旧知
1.2个十是（ ），10个一是（ ）。
2.2个2个的数，8前面一个十（ ），后面一个是（ ）。
3.在数位顺序表中，从右边起第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。
二、求知角
1．预习书P21的例题。
2．试着完成P21～23 的“想想做做”。
学 程 设 计
导 航 策 略
调整与反思
一.揭示课题，明确目标
（预设2分钟）
1．学生在计数器上拨数。

二、目标驱动，自主学习
（预设8分钟）
1．学生活动,认识二十几。
请一个小朋友来说一说，一捆是多少根，就是一个十，2捆呢？再加3根呢？
2．怎样摆能看得更清楚？拿小棒摆一摆。
3．集体交流。
4．认识几十九添1是多少。
动手摆一摆，说说思考过程。
认识10个十是一百。
三、全班交流，提炼建模
（预设10分钟）
1．“想想做做”第1题。
（1）学生自由数
（2） 交流： 怎么数出来的？
2．“想想做做”第2题，5个5个的数。
3．“想想做做”第3题，经历用不同的方法数数的过程。
4. 说说盒子上“10”表示什么？数数各有几个十和几个一？
四、分层练习、内化提升。
（预设10分钟）
1．“想想做做”第5题。
每10颗圈一圈，避免圈错
2．“想想做做”第6题。
3.猜数游戏
师生玩猜数游戏。

五、课堂小结（预设2分钟）
学生总结本堂课的收获与体会。
【板块一】
1． 让学生在计数器上拨12、16、19、20。
2．今天，我们要认识一些更大的数。
板书：认数
【板块二】

1.小朋友，你们已经把每10根小棒就捆成一捆。
2．请学生动手摆一摆23根小棒，怎么看给更清楚。
3．提问：怎么摆23根小棒的？
4．29 根小棒再添1根是多少呢？
怎么想的呢？初步体会“满10进1”的计数方法。

【板块三】

1．小朋友真爱动脑筋，数一数教室里有多少张桌子，多少把椅子？

2. 看图数香蕉。

3．要求学生2个2个、5个5个的数一数。

4．对学困生进行指导。

【板块四】
1．提醒学生边数边圈，指名口答，及时进行评点。
2．请学生一个一个从0数到10，再十个十个从0数到100。
3．这一节课我们学习了什么？你有什么收获？对自己的表现满意吗？
4．下面我想和小朋友做一个猜数游戏。我在这张纸上写了一个整十数，请小朋友来猜一猜，我写的是几十？（教师根据学生的回答及时提示： 大了或小了）
刚才是我写数让小朋友猜的，下面请一位小朋友写一个整十数让我来猜猜看。
小朋友，你们想玩这个游戏吗？那好，请同桌的小朋友来玩这个猜数游戏，看谁猜得快，而对。
【板块五】
通过今天的学习你有什么收获？

教学反思