无心插柳柳成阴(海洲）.doc

无心插柳柳成阴
老河口市竹林桥镇范冲小学 范海洲
我又一次骑在这条颠簸的小路上，两旁怡人的田园风景已无暇欣赏，如画的乡村美景却留不住我匆匆的脚步，此时的我正为如何与陈凯家长沟通而焦虑不安。
陈凯是我班的问题学生，由于小时候一直是奶奶照顾的，没见过爷爷，非常溺爱。智力有相对较差，再加上未养成良好的习惯，学习成绩一直处于危险地带，是我们班的小顽皮，在老师面前表现得乖巧、听话，但是老师一走，他就会现出本来面目，什么游戏具有破坏性、具有刺激性就玩什么，骂脏话，打架，欺负女同学……几乎所有坏事都有他的份，几乎每天都有学生来向我告他的状，不管我怎么教育，他总是当面一套，背后一套。最后没办法了，我只得经常联系他的家长。他让我总感觉无能为力。
想到上次家访，我有些恐慌：不但未解决问题，反而产生负面影响，家长因觉丢脸而打骂孩子，孩子对我似乎也有了敌意。
“一定要改变策略，直面抨击不行，我就旁敲侧击；责备不行，那就赞扬，我就不信毫无改观！”想到这儿，我顿时振奋了许多。
在这座还算漂亮的农村小楼前，我稍加思索，走了进去。陈凯和妈妈正在庭院里干农活，看到我，陈凯立即跑进屋，而妈妈面露羞色，极不自然地站着，我忍不住想：这样的家访她是第几次了，也许她也记不清了。
屋里的摆布还算雅致，（上次我竟没注意到）她站在我面前竟有些手足无措，似乎等待着我的训话。我笑着示意她坐下，“陈凯挺能干的。在学校里，一些桌椅坏了，都是他帮着修好的，谁的笔坏了，都找他修哩！在家里，他似乎也经常帮你干活？”
“是的！”诧异的她终于露出了笑容，表情也自然多了，“他爸爸长年在外打工。大忙时，幸亏有他帮忙，要不我一个人怎么忙得过来！记得上个星期三晚上，……”没想到，她竟是如此地善谈。她那温和的话语如几缕阳光洒向我的心房，倍感温暖，此时的她是多么幸福！是啊，怎能不幸福！现在有几个孩子能像她的孩子一样在家帮着干农活？他们大都只会学习，有的连生活自理的能力都没有。
“我的孩子其实挺棒的，可就是学习怎么也好不了！”她眼里又多了几丝忧伤，“我们为此不知骂过多少回，打过多少次了，有时自己也不忍心，他自己也着急，好几次我看听见他在房里小声地哭。谁不想好，让人夸呀！”她哽咽着，眼里噙着泪花……
我发现陈凯拿着书悄悄地倚在门边，于是笑着说：“人总会有长有短，哪会十全十美的呢！只要他开开心心的，实实在在地做人，不是挺好的吗？”
“老师，我也是这样想的。我们并没有别的什么奢望，只要他好好的就行。”说完，她转身注视着蔚蓝的天空，似乎忘了我的存在……
当我起身准备离开时，她紧握我的手，“谢谢你，老师！”陈凯也走了出来，什么也没说，只是默默地跟在后面送我离开。
繁星满天时，我告辞出门。在回去的路上，我一直在想着那句话：“我的孩子其实挺棒的，可就是学习怎么也好不了！”为什么只凭学习差这点就判定孩子是个差生？为什么考试只考语数却不考做饭、修桌椅？除学习以外，他才是最棒的呀！
他的天空也应是蔚蓝的呀……
我不知道今天的家访是成功呢还是失败，隐瞒陈凯做坏事，是对呢还是错了？
以后，陈凯和同学之间很少发生一些不愉快的事，整个人的精神面貌都有了很大的变化。他在给我的信中写道：“从来没有老师夸我。那天您来家访后，爸爸妈妈对我的态度也有了极大的变化，这让我又找回了自信-----原来，我也是个好孩子。”

[后记]
这次家访后陈凯的变化，使我深有感触，即使再差再笨的孩子，他（她）的内心也有一种被肯定被赞美的渴望。倘若这种渴望长期得不到满足，就会使其性格扭曲，破罐破摔，直至“冥顽不灵”。 “告状”式的家访对于孩子来说并没有什么帮助，只是让孩子多受一次父母的责骂而已，甚至会引发孩子的叛逆情绪，造成师生间的隔阂，不利于教育的开展。老师呀老师，家访时给孩子一个微笑，一句赞美，一次肯定，对我们来说，小到不值一提，可是，却能激起孩子及家长心中层层的涟漪，甚至于能影响其一生。