小组合作有效性案例.doc

二年级第三单元《比一比》教学案例
南阳小学 田卉
案例内容：已经通过比较知道了了四座山中最矮的山，现在要比较四座山中最高的山。这四座山的高度分别为：黄山1865米、香山575、泰山1533、华山2155
谁最高？
师：大家表现非常棒，刚才知道香山最矮，那想不想知道哪座山最高呢？
生：想。
师：那大家自己先考虑二分钟，然后以小组坐好，和同伴说说自己的想法，遇到困难记下来，小组内成员讨论出解决的方法。
师行间巡视并做适当指导，帮助学生理清思路，最后集体交流。
组1代表：香山先被排除掉。黄山、泰山、华山的高度都是四位数，但黄山和泰山千位上是1，华山千位上是2，所以1865＜2155,1533＜2155（板书）。
组2代表：刚才总结位数不同，直接比，位数少的数小于位数大的数，最高的山肯定在黄山、泰山、华山中，这三座山的高度位数相同，和以前学的比较两位数大小方法一样，比较它们的千位，只有华山的千位是2，黄山、泰山的千位都是1，所以华山最高。
师：孩子们，你们在有限的时间内能讨论这么好，总结这么棒，老师很佩服你们，大家继续努力啊！而且组2还告诉我们，他们是借鉴两位数比较大小的方法来比较这些数字的，他们的这种想法是正确的，跟已经学的两位数比较大小方法一样，位数相同，先比较最高位，在这儿就是千位。