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怎样面对“校园偷盗”？
张爱平
爱的导航：
学生有偷盗行为，班主任要保持镇静，应采用合适的办法解决问题，最忌“水落石出”、大肆宣扬。

案例故事：
一句话毁了一个学生
一个读八年级的农村女孩，家里经济状况一般，性格也内向，一次偶然的机会她发现同桌书包里有1.5元钱，她顿生杂念，趁同学外出上体育课，她偷偷溜进教室，将1.5元钱占为己有。谜底很快就被揭穿，同桌立即报告了班主任，班主任只向这个小女孩说了一句话：“我今晚到你家去。”知道犯错的她无颜看同学，整个下午都埋头伏在课桌上，课间很多同学便指着她说“窃古老”、“窃古老”（当地对小偷的叫法）……这一切，班主任全不知，他只以为晚上到了她家，问题就解决了。
晚上，班主任还没进她家门，就听到屋里哭声一片，她的妈妈在地上打滚，奶奶晕过去了。原来小女孩一回到家，叫了一声“妈妈”后就不见了，独自躲到楼上服农药身亡。
悲剧就这样发生，实在令人痛惜。痛定思痛，试问悲剧能否避免？应该完全可以。
如果班主任对小女孩一时的失足持理解态度，不是“我今晚到你家去”一句话完事，而是找她谈谈心，了解她的行为动机和家庭背景，也许她不至于自我毁灭。
如果班主任在事发后向学生说几句解释的话，换得同学的理解，要同学也宽容她一时的错误，给她一个改过自新的机会，一个能下的“台阶”，也许她不会有那么大的心理压力，而不会产生轻生念头。
……
那位班主任的遗憾已无追究的必要。今天，我承担了毕业班班主任的工作，责任在肩，我便时常想起这个悲剧，说出来，是希望我们班主任一起努力，以高度的责任感对待学生，对学生宽容而不纵容，理解而不放任，多走进学生的心灵，避免悲剧重演。
（注：我的此文发表于《中国教师报》第121期,现收录张爱平出版的《班主任工作方略》一书中）

案例延伸：
处理学生的偷盗事件往往是一个很棘手的问题，有时费尽了心思，仍查不出什么结果；有时明明知道是谁偷盗，可不知如何妥善解决问题。笔者建议班主任平时要让学生树立的财产保护意识，提醒学生注意保管好自己的钱物，教室、办公室、课桌能上锁的要及时上锁。
万一发生偷盗事件，班主任也要保持镇静，采用合适的办法解决问题，最忌“水落石出”、大肆宣扬。对初犯要注意维护学生的自尊，给犯错学生以改过自新的机会。有一些老师采用“黑盒子”办法处理小的偷盗问题值得借鉴，具体做法是：让班上的每位学生都往一个盒子里伸一次手，或者是让全班的学生单独进教室一次，让偷了别人东西的同学把东西归还别人。
另外，班主任要进一步了解学生的偷盗行为背后的原因，避免偷盗事件再次发生。如我校一位小学女生曾有多次偷别人钱的行为，通过我调查、家访得知，该生是一个孤儿，与年迈的奶奶相依为命，每周的零花钱几乎为零。后来，我经常买文具给她，每周给她一两元零花钱，平时我也经常找她谈谈心，现在她再也没有偷盗行为了。