记金华的双龙洞.doc

课题：记金华的双龙洞
教学要求：
1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。
2、了解作者的游览顺序。
3、学习本课生字。掌握“浙江、杜鹃、明艳、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、观赏、盘曲而上、变化多端”等词语。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，揭示课题。
1、谈话：同学们，你们喜欢旅游吗？你到过哪些城市去旅游呢？它有什么独特的风光呢？
2、出示课题，释题引入。[板书：记金华的双龙洞]
（1）课题中的“记”是什么意思？
二、探寻游踪，理清条理。
1、文中写到洞中双龙的句子有哪些？（这是“双龙洞”名称的由来）
2、作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？（游览顺序）
3、课文主要写了哪些景点？
4、汇报交流，理清作者游览的路线。
金华 → 罗甸 → 入山 → 洞口 → 外洞→ 孔隙 → 内洞 →出洞
三、品读交流，理解深化。
（一）品赏路上的见闻。
1、从课文中找出有关的句子来读一读。
2、交流：作者看到了什么？听到了什么？[板书：山色水声]
3、引读第2自然段。边读边想象文中描写的景象。
4、理解句子“一路迎着……变换调子。”（老师朗读，学生想象） 
（二）游览外洞和内洞。
1、自由读第4自然段，外洞有什么特点？（洞口宽，洞内大）
2、导读“洞口很宽，像……。走进去很大，仿佛……”体会打比方的独到之处。
3、我们随叶圣陶爷爷来到外洞，必须干什么？
4、交流：读了第5自然段，你知道了什么？
A：孔隙的特点——窄、矮 B：作者的感受——好奇、险
5、朗读“我怀着好奇的心情……就登陆了。”想象当时的情形。
6、我们来到内洞，发现了什么？
A：内洞的特点——黑、奇、大
B：作者的感受——变化多端、颜色各异、很大
四、情境再现，总结延伸。
1、说话训练：假如让你当游双龙洞的一个小导游，你准备怎样向旅客介绍双龙洞呢？
高楠小学 胡婷妮
二0一二年六月十五日
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