教师鸟的天堂.doc

潘村小学语文四年级（上）教学设计课题：鸟的天堂 本周“好习惯，我养成”：大方展示，认真倾听主备人：孙雪 教学目标：1、学习生字“梢 暇 恋”新词“留恋 不禁 展示 颤动 南国 应接不暇”。 2、训练学生按作者游览顺序给课文分段，概括段意。 3、引导学生体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从而培养学生的观察能力和作文能力。教学重难点：训练学生按作者游览顺序给课文分段，概括段意。教师活动：学生学习过程：预习任务：（一）借助字典，读通课文，试着完成下列练习。 1、先读一读，再试着正确书写下列生字，注意间架结构。 茫 律 榕 桨 规 灿 隙 耀 梢 寂 2、熟读课文，并在括号里填上恰当的词语。( )的红霞( )的颜色( )地看着( )的榕树( )的照耀( )地移动 3、查字典，小组讨论，完成词语解释，并能使者选择其中几个词语说一说话。 天堂： 南国： 展示： 留恋： 繁茂： 不可计数： 应接不暇： 一、自主学习：1、读通课文，疏通词句。 2、整体感知，理清思路。 （1）默读全文思考： 作者几次去“鸟的天堂”？每次看到的有什么不同？ （2）作者是按什么顺序描写榕树的？ （3）文中哪些地方是静态描写？哪些地方是动态描写？这样写的好处是什么二、合作探究：1、默读全文思考： 作者几次去“鸟的天堂”？每次看到的有什么不同？ 2、我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段，那全文可分成几段？各段的大意是什么？ 3、作者是按什么顺序描写榕树的？ 主要写了榕树的什么特点？用横线划出来。4、文中哪些地方是静态描写？哪些地方是动态描写？这样写的好处是什么？ 三、小组预展：展示字词，揣摩感情，分析课文，深情朗读，拓展写作。四、小组展示：展示字词，揣摩感情，分析课文，深情朗读，拓展写作。五、随堂练习：一、看拼音，写词语。 jng j ch bng gu l sh sho（ ） （ ） （ ） （ ） zho yo chn dng mo shng cn ln （ ） （ ） （ ） （ ） ji zhng yng ji b xi （ ） （ ） 二、在括号中填写恰当的词语。 灿烂的（ ）明亮地（ ） 茂盛的（ ） 缓缓地（ ）翠绿的（ ） 平静地（ ） 三、缩句。 1太阳只留下一段灿烂的红霞。 2我们在河边大树下发现了几只小船。 3我回头看见那被抛在后面的茂盛的榕树。 四、判断下列句子哪些是比喻句，在括号里画“”。 1那声音就像一支乐曲。（ ） 2榕树正在茂盛时期，好像要把它的全部生命力展示给我们看。（ ） 3只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。（ ） 4那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。（ ）