1、怎样表扬学生?前不久，我听了这样一节课神奇的手。上课铃声响过，年轻的参赛女教师笑眯眯地提出了一个问题：“请小朋友们想一想，你的小手会干什么？”，“唰”的一声教室里齐刷刷地竖起了很多只小手，她扫视了一下全班学生，目光停在第四大组靠后的位置：“请你来回答！”四大组靠后这一块好几个举着手的学生你看看我，我看看你，不知道老师是让谁答问，就都没站起来，老师见学生没有明白，又苦于叫不出学生的姓名，便指着其中一个扎羊角辫的小女孩：“请这位最漂亮最漂亮的女孩子回答！”在其他学生羡慕的眼光中，这位女孩子站了起来。当然，教师的本意是赞美学生，希望通过自己的夸奖，拉近与学生的距离，让这位女孩子增强回答问题的自信心，
2、从而使课添彩。这位女孩子听了老师的赞美，心里头也会美滋滋的：我是最漂亮最漂亮的女孩子，这样的感觉多么好。然而，我们仔细品味一下老师的话，是否有“表扬一个，打击一片”之嫌？这位女孩子是最漂亮最漂亮的，那么其他学生呢？言下之意就是不那么漂亮，或者说是丑陋的？其他学生是否从此会对自己的长相产生疑问？产生悲观情绪？老师的表扬、夸奖，尤其是在公众场合的褒奖，对于学生来说无异于竖起一面镜子，一面用来自我对照、自我反省的镜子。老师可以表扬学生爱动脑筋、积极举手发言、知识面广、动手能力强等等，因为这些品质都是孩子们后天的，可以通过自己努力获得的。但是不能表扬学生漂亮，漂亮是先天遗传的，你表扬学生漂亮就等于表扬她的父母遗传因素好，与她本人没有关系，这样的褒奖有价值吗？
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
