飞夺泸定桥四上.doc

《飞夺泸定桥》教学设计
讷河市老莱镇利民学校 韩春龙
一、分析教材与学情
    《飞夺泸定桥》是小学语文四年级上册第9课。课文按事情发展的叙述顺序易于学生理解，但为什么作者着重写时间紧迫，路途艰险和泸定桥令人胆寒这两方面内容？学生对这个问题理解困难，为了帮助学生把握这一教学重点，就要通过教学演示，让学生深刻感受到只有战胜这些困难，才能夺下泸定桥，这是飞夺泸定桥的铺垫。教学中注重对学生朗读能力的培养。
二、教学目标
    1、理解课文内容，有感情地朗读课文，学习红军不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的精神。
    2、理解课文按事情发展的顺序叙述的方法。
三、教学重点、难点
    理解作者为什么着重写时间紧迫，路途艰险和泸定桥令人胆寒。
教学流程
一、回顾，导入
    1这节课我们继续学习第9课《飞夺泸定桥》（板书课题），同学们，我们上节课学习了这篇课文的哪些内容？（学生回忆字词及主要内容）
    2大渡河水流湍急，两岸都是悬崖绝壁，有天险之称，历史上太平天国翼王石达开率领大军因为渡河耽误时间，被清军围追堵截，四万大军全军覆没。1935年5月，北上抗日的红军也向大渡河挺进，准备渡河！
设计意图：唤起回忆，新旧衔接；通过创设情境，激发学生研读兴趣。
二、深入理解，研读课文
    1、看了这段资料，你知道了什么？（学生理解为什么红军要夺下泸定桥）
    2、在夺桥之前，课文着重写了哪些内容呢？
    （学生读文，思考汇报：课文着重写时间紧迫，道路艰险和泸定桥令人胆寒这两方面内容。）
    3、理解时间紧迫
    （学生在小组内交流课文哪些地方写时间紧迫，派代表汇报读懂的地方，明确“飞”就是抢时间。红军雨夜急行军）
    4、理解道路艰险
    红军能够抢先到达泸定桥吗？
    （学生默读课文第四、五自然段，交流读懂了什么？有什么体会。通过理解重点词句：翻山越岭、沿途阻击敌人、冒雨摸黑赶路等说明红军战士不畏艰险、英勇顽强。）
根据学生汇报适时板书：不畏艰险。
    5、理解泸定桥令人胆寒
    红军“飞”到泸定桥前，就要与敌人“夺”桥了，可是文章接着写什么内容？没有直接写红军怎样夺桥，而是写桥险，桥怎样险呢？
    （学生读相关内容，谈自己的理解，教师适时板书：桥高、难走、水急、难攻，使学生感受到泸定桥险，大渡河水急。引导学生有感情朗读。）
    课文题目是“飞夺泸定桥”，可是却用了很多笔墨写时间紧、路难走、桥难行，这是不是犯了详略不当的错误呢？
    （学生讨论，统一认识：这是为写红军飞夺泸定桥作铺垫，这些描写，更能表现红军的英雄壮举，是不能不写的）
    6、夺桥战斗与结果
    后面是追兵，对岸是气势嚣张的敌人，一场惊心动魄的夺桥战斗打响了。
   （使学生感受，心灵受到震撼，然后大声地朗读课文，交流读懂了什么？在字、词、句中理解、想象红军战士在战斗中不怕牺牲、勇往直前。教师根据学生汇报板书关键词语）
课文叙述了战斗的经过和结果，红军攻下了泸定桥，取得了又一次决定性的胜利。
（分角色朗读课文6——9自然段，让学生在朗读中感受那场惊心动魄的战斗。）
设计意图：以问题启迪学生思维，自主探究学习，加深学生对内容的理解，利于学生把握重点，理清思路。）
三、总结升华
    同学们，有战斗就意味着有牺牲。现在，你一定有很多话想对长眠在那里的先烈说。（学生谈感受）
设计意图：学有所悟。
四、拓展延伸
这就是今天的泸定桥照片，它不仅记录了那段令人难忘的历史；而且，在改革开放的今天，它正焕发着蓬勃生机；听了同学们的感受，老师相信，泸定桥一定会有更美好的明天！
请大家把《飞夺泸定桥》的故事讲给比你小的同学们听，让这个感人的故事在我们周围传播；让他们和你有共同的感受；让我们从心中唱起同一首歌缅怀先烈！

设计意图：牢记历史，开创未来。让学生对画面和音乐的理解中，思想再次升华，并受到美的熏陶，培养他们的综合素质。

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