三我故事：放手让孩子学会自理.doc

放手让孩子学会自理镇江市春蕾幼儿园 袁绮从中班开始，我们便要求孩子们带来了剪刀、胶棒、水彩笔、油画棒等学具，分别放在自己的学具柜里。这些学具带来后，为幼儿的学习活动提供了很大的帮助。可是时间一长，新的问题却来了。孩子们不会管理自己的物品，常常有丢失学具的现象；还有的孩子学具柜里十分脏乱，不会整理自己的物品。一次美术活动要用到剪刀和胶棒。当孩子们分组去拿学具的时候，耿欣仪突然叫道：“老师，我的剪刀不见了！”后来又陆续有不少孩子反应自己的学具有丢失的现象。在平时打扫教室卫生的时候，我们也发现不少孩子的学具柜里有废纸、用过的纸巾等，还有的学具柜里水彩笔、油画棒散乱的放着。见到这样的情景，我和搭班的熊老师都很着急，每次都及时帮孩子们把学具柜收拾干净。可是，这些现象并没有因为我们的努力而有任何改变，孩子们自己整理学具柜的意识还是很差。转眼到了大班，开学初我便和熊老师商量，这学期一定要想办法帮孩子们养成自己整理、收拾学具柜的好习惯。于是，我们想到结合大班幼小衔接工作，请家长配合，给每位幼儿带来了一个小书包，将所有的学具都放入书包中。这样，学具会变得整洁多了。每周五下午，我们会专门抽出时间评选出学具柜最整洁和书包里学具摆放最有序的“自理能力之星”。通过这样的形式，孩子们自我管理的积极性提高了，学具柜里也干净整齐了。再也没有出现过学具丢失和脏乱的现象。这件事例再次提醒我们，作为老师和家长，在孩子的教育问题上“堵不如疏，抓不如放”，充分信任孩子的能力，有可能会起到更好的教育效果。