健全班级管理体制培养学生的创新能力（区级）.doc

健全班级管理体制 培养学生的创新能力
创新能力是人们发现新问题，解决新问题，创造新事物的能力。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“实施素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为主”。可见培养创新精神和实践能力，这是新世纪对青少年的呼唤，也是新世纪现代教育的新理念。人类正处在新旧世纪交替时期，二十一世纪需要具有创新能力的人才，这是新世纪人才规格的特点。
如何培养学生的创新能力是摆在每个教育工作者面前的一个非常重要的课题。作为一名班主任，我从管理机制，班级氛围，实践活动和树立榜样四个方面入手进行创造性的研究。让学生成为班级的主人，培养他们的创造性思维，发挥学生自主创新的管理能力，让学生创新能力的培养落到实处。下面浅谈一下我的具体做法。
一、完善班级管理机制，培养学生自我管理能力
新世纪的班级管理绝不能停留在“管”的层面上,应想方设法在适应社会发展的要求下，通过班集体建设培养学生自我管理能力。良好的、切实有效的班级管理体系及班规制度会对学生的健康成长起极大的促进作用。在我刚接班时就注意分析高一年级的阶段特征和班级总体特征，把班规班纪制定、学生干部培训、建立完善的班级管理体系作为重点工作来抓。
在班委建设中培养学生的创新能力。我在班委组建上采用竞选制
与组阁制相结合的方式组建班委，通过学生的竞选首先确定好班委的候选人，然后在班委候选人中民主选举出班长，再由班长通过组阁制来确定其他六名班委干部，班委中班长统筹班务，全权负责，班委七人小组有明确的分工，负责日常事务；另外将值日生改为值日班长，小小一个改动，其权力与班长一样，并且与班长一起负责这一天的全部工作。班委每周一次班级总结，每月一次个人总结，每期两次述职，接受大家的监督。在班委组建的整个过程中班主任只是起到组织、监督和指导的作用，充分发挥学生的主动性、积极性，也为下一步每一位班委充分发挥自己的能力打下了坚实的基础。在实践中我发现每一位班委干部的工作责任心和工作的主动性、积极性以及创新能力都得到了充分的体现。比如：体育委员针对班上部分同学特别喜欢足球、篮球而影响学习，甚至违反纪律的情况，提出在班级建立俱乐部，经过班委的讨论并且征求了同学们的意见之后认为是可行的，然后告诉我，我充分肯定了这一建议，并且马上组织建立了足球俱乐部和篮球俱乐部，按照俱乐部的形式制定了俱乐部章程，确定了队员，规定了活动时间、学习要求、纪律、经费管理、奖惩制度等，效果非常明显。再如：劳动委员在班上实行清洁卫生工具承包制，先预算一学期清洁卫生工具的经费，核算出一个基数，然后在班上公开招标，承包者负责管理这一学期，赢利自得，亏损自补。这一新颖的形式吸引了不少学生参与竞标，由于加强了管理，一学期下来，承包者小有赢利，更重要的是同学们的爱护公共财产的意识普遍加强了。根据这一思路，班委们商量将班级的其他方面都引入市场，其效果是出奇的好。
二、创造良好的班级氛围，重视每个学生的个性发展
英国教育家洛克说：每个人的心灵都像他们的脸一样各不相同，
正是无时无刻不表现自己的个性，才显示出难以想象的个性、尊严和创造力。班集体既可成为学生个性发展的摇篮，也可成为扼杀个性发展的泥潭。于是建立宽松和谐的班级氛围创设出良好的学习环境，对学生的创新能力培养和个性的发展是十分关键的。创新意识体现人对创新的自觉追求，宽松和谐的班级氛围是青少年创造力得以表现的必要条件。
班级氛围主要包括物质环境和人际环境两方面。所谓物质环境，
是指便于激发学生创造能力的活动环境。例如：在班上首先开展“如何布置我们的教室（寝室）”、“如何美化我们的学习环境（居住环境）”和系列征文（征稿）活动，让每一位学生自己设计自己心中理想的学习、生活环境，让每一位学生都为教室、寝室的布置出谋划策，凡被采纳的都发给“创新奖”或“优秀设计奖”，：然后根据学生的设计综合起来，我班教室内建立了生物角、绿化角、信息栏、器材部、科学基地，真可谓全方位、立体式的布局，这样的布局为同学们日常学习创设了一个良好的环境，同时也为大家平常学习、一些课本以外的知识提供了条件，为培养学生的创新素质打下基础。可见，我们在方式上一改变，学生创新能力就会在实际锻炼中得到提高.让学生经常布置教室，一改过去的单调、古板为具有情趣、个性的环境，达到了舒适、新意、美感的程度，学生置身于这样的环境，怎能不轻松、愉悦、思维活跃？再如搞活动时，学生不一定非要坐成整齐的“秧田式”，可以组成“谈天式”圆圈，师生共处在一起，便于情感交流。
人际环境主要指改善师生之间的关系。在传统班级管理中，班主任绝对的权威，对班集体实行管压制，长期下来学生与教师缺少沟通，这样的教育模式锁住了学生的心扉和情感，束缚了学生的思维和想象。老师只有“蹲下来看学生”才能建立起平等、互助、民主的朋友式师生关系。
三．从实践活动中培养学生的创造能力。
要培养学生的创新能力，必须使学生从狭小的学习圈子和书本中走出来，解放学生的头脑、时间和空间，参加丰富多彩的课外活动，让他们在实践中去锻炼自己，展示自己的能力，在实践中培养学生的创新能力。我的做法是：
1．办好板报，充分调动学生的积极性，挖掘其想象力和设计能力。我们设有六个板报设计组，分管酬稿、编排、版面设计、书画等；而且，板报以它的内容丰富、富于针对性、实效性、导向性，能起到树立正气，正确引导，活跃学习生活，增加情趣的目的，能营造良好的学生心理状态和班风学风，创设成功教育情境。
2、组织竟赛，发挥班级文化舆论阵地的重要作用。在课余时间，为扩充学生的知识面，陶冶学生的情操，班委会通过查阅、上网及在利用班级的资源基础上寻找各种范畴的赛题，如：英语猜词、诗词填空、趣味数学等，而且，整个知识竟赛的设计和组织、评分完全由学生自己筹划，通过寓教于乐的集体活动，不仅展现了同学们的才能，而且培养了同学们的团队合作精神，创新精神。在活动中，不仅增进了班级的凝聚力，更重要的让学生深刻体会到在自主管理中所蕴涵的成功意识。
3、组织社会实践活动。每学期我在班级里确定一个主题，利用节假日时间，首先是组织外出考察；其次是让学生自己组织分组活动，分别去收集相关数据、资料等；再次是组织相互交流和资料的汇总；最后是形成创造性的成果（文字报告、录像）。结合本地区的实际，我们进行了“津南区企业发展现状及前景”、“小站镇的昨天、今天和明天”、“小站稻的发展前景”等调查研究。通过这样的社会实践活动，学生们接触和了解自然、社会，提高了对社会、政府的认识，增强了观察、思考问题的能力，培养了学生的创新精神和实践能力。
四、充分发挥“争做德育示范生”的激励作用
争做德育示范生活动是开展创新教育的最佳载体。学生在争做德育示范生中主动出击、主动进取，在获得德育示范生荣誉激励下激发创造热情，在丰富多彩的课外活动中进行创造性实践，从而在进步中逐步形成创新意识于创新能力。例如：在争当“环保小卫士”过程中，学生发现了各自生活中的不良行为，大家除了坚持在校园里拣纸屑，维护环境整洁，还在班中开展了环保知识竞赛，并且成了生活中的环保宣传员。结合生活实际学生还开展了环境污染的调查研究，写出了调查报告及环保设想，通过这一过程学生学会创造性解决问题的方法，养成创新探究的好品质。
总而言之，要培养学生的创新能力，就要为孩子创造良好的班级氛围，完善的管理机制，丰富的课余生活。更重要的是教师和家长的配合，多鼓励，少批评，用欣赏的眼光来看待孩子的微弱变化。新世纪的学生，善于幻想，乐于创新。只要我们充分相信他们，积极鼓励他们，创新的火花一定能燃烧的更旺！

区级

培养学生的创新能力

黄慧
咸水沽一中
[内容摘要] 创新能力是人们发现新问题，解决新问题，创造新事物的能力。如何培养学生的创新能力是摆在每个教育工作者面前的一个非常重要的课题。作为一名班主任，我四个方面入手进行创造性的研究。：一、完善班级管理机制，培养学生自我管理能力；二、创造良好的班级氛围，重视每个学生的个性发展；三．从实践活动中培养学生的创造能力：1．办好板报，充分调动学生的积极性，挖掘其想象力和设计能力。2、组织竟赛，发挥班级文化舆论阵地的重要作用。3、组织社会实践活动。四、充分发挥“争做德育示范生”的激励作用。