“互联网 ”背景下中职学校体育教学改革与创新.pdf

炫动漫百科论坛 217“互联网+”背景下中职学校体育教学改革与创新张军 安徽省宿州市萧县师范学校 安徽省宿州市 235200摘要：随着科技的不断发展教育也步入到互联网时代，在新时代中职体育教育工作也面临新的发展与挑战。体育教师应当积极进行教学观念的改变，采用较为先进的教学手段，了解学生的学习兴趣，在互联网时代的发展背景下，进行现代化体育教学工作，激发学生的学习潜力和学习兴趣，促进学生的全面发展。本文主要进行互联网+背景下中职体育教学中出现的问题进行分析探讨，完善中职体育教学模式与方法，提高教学质量与效率，为中职体育教师提供教学依据，提升中职体育教学的整体水平。关键词：“互联网+”中职；体育教学中图分类号：G4 文献标识码：A国家体育总局在体育产业发展“十三五”规划中提出了“互联网+体育”发展战略以及一些具体措施，“重点推进信息技术与体育教学的深度融合，促进教育内容、教学手段和方法现代化，促进体育课高质量的全面提升”。但是由于一直受到传统教学模式的影响，中职学校体育教学中还存在一些问题，不能充分考虑学生的特点和时代的发展，以至于不能给学生提供更好的便捷的动态教学方式。作为承担中等职业教育的学校来说，学校体育课也应与时俱进，通过引入互联网教学，及时弥补体育教学的不足，促进体育教学的科学化和合理化，可以极大地提升中职学生课内|、课外体育的参与度，这样就可以突破时空限制，强化体育课学习效果，实现教育模式的多元化、互动性、直观性，不断促进中等职业学校体育教学的进步和发展。1.中职学校体育教师存在的问题当前虽然早已开展了教育改革，但是持续多年的教育事业并非一朝一夕之间就能改变的，传统的教学模式依然占据着很重要的地位。在教学过程中，体育教师的教学方法教学手段落后，在教学方法上惯用传统的以技术、技能为主，以教师、书本为中心。忽视了学生在学习过程中的主体地位。教学方法单调、呆板，致使学生的学习兴趣不浓，学生上体育课的积极性和主动性也不高，不能实现科学、可持续的进步与发展。这就造成了一部分学生体育技能掌握的较差，终身体育意识和体育运动的习惯很难形成，以至达不到预期的教学效果。其次，当前的中职学校体育教学内容和形式相对简单、乏味，教学目标不够清晰，课程教学仅限于跑、跳等基础运动，不能有效的激发学生的体育学习兴趣。不能给学生提供一个全方位，多层次的学习资源，导致体育教学的课堂效果质量不高。另外中职体育教师的教学观念相对简单，还存在没能充分结合学科内容和特点进行有效的创新，用以适应新形式下的体育教学。由此出现了在体育教学中，许多学生在完成基本的体育锻炼后就去聊天、玩耍还有逃课现象等，而学生的运动技能和体育主动锻炼的习惯没有得到有效的扩展，体育知识没有得到有效利用，而且也不能有效地提高学生的身体素质。因此，中等职业学校体育教师应转变观念，观察学生的心理变化和特点，逐步完善教学体系，促使学生养成良好的体育习惯。2.中职学校学生存在的问题随着互联网时代的快速发展，人们的生活方式和思想观念在悄悄发生着变化。当代学生的成长伴随着互联网的发展，所以在他们的身上有着互联网时代的印记。首先，随着电子技术的普及，许多学生现在拥有一部或多部手机或电子设备，它们占用了他们大部分的时间。并且还受其他因素的影响，学生的运动量越来越少，对体育的兴趣逐渐降低。因此，中学生的身体素质不是很好，他们的运动能力也很差。此外，中学生的心理素质较低，中职院校的学生文化课程基础相对薄弱。因此，大多数学生在心理上是敏感和脆弱的。由于其不适应中职学校的学习和生活，学生的发展个性和管理存在一些障碍。学生对体育缺乏清晰的认识。喜欢运动，但不想积极参加运动，心理上会比较浮躁。学生对体育课程重视不够，体育课程投入不足，经常不配合体育教师，导致体育教学效果不理想，学生体育锻炼效果不佳。3.“互联网+”背景下中职学校体育课堂教学改革XUANDONGMAN百科论坛 218 实践策略3.1 加强中职学校体育教师“互联网+体育”教学的观念意识互联网技术是对中职体育教学进行的有益补充，对体育教学的创新发展起到积极的影响。互联网思维与传统体育教学理念的有机结合将会是未来体育教学的发展趋势。在“互联网+”的背景下，体育教师应该不断学习，更新观念、更新自身教学手段、更新思想，提高自身素质。体育教师是体育教学改革重要实施者、参与者，体育教师实施水平如何，直接影响着体育教学改革的效果，其中体育教师教学观念起着重要的引导作用。体育教学改革不仅是要学习新的教学思想，而且要对传统的教学模式进行变革，需要在思想上进行创新，特别是对一些制约教学效果，忽视学生综合素质发展的教学思想需要革新。通过互联网资源学习，有利于体育教师更直接的了解当前体育教学改革的最新思想，了解体育教学改革有关文件，了解体育教学改革中一些名师的典型做法。通过这些学习了解，体育教师一方面能够对中职体育教学改革有更深刻的认识，这是转变体育教学观念的基础，另一方面互联网资源学习是帮助体育教师教学观念转变提升的支撑，通过学习新知识、新理念、新经验，其体育教学理念的基础就容易很快建速建立。3.2 加强互联网资源学习，增强教改本领体育教学改革，增强体育教师的教学本领至关重要。互联网平台学习是体育教师增强本领的重要平台。一方面，中职体育教学改革需要体育教师不断充电，特别是针对一些教改过程中遇到的教师索质短板，需要体育教师有针对性的加强学习，体育教师根据短板实际，可以通过互联网资源进行针对性的学习。例如，在组织游戏教学实施过程中，体育教师组织能力不足，在与学生沟通交流时缺少引导性和组织性，针对这一问题，体育教师就可以通过互联网资源收集有关体育教学改中游戏教学法的组织与交流问题，学习借鉴或者借鉴优秀的教学经验弥补自己的不足，另一方面体育教师要紧跟教育教学改革有发展性的加强学习，特别是当前中职学校教学改革正处于前进期，对中职体育教师的要求也逐渐提高，体育教师也要一专多能，这就需要体育教师多通过互联网平台了解体育教学改革最新动态，多根据自身工作实际，有针对性的学习交流一些先进的教学案例，从中汲取好的教学语言、教学组织、教学方法、教学创新理念等，把这些经验融入到自身的教学实际中，通过实践操作转化为自己的教学能力，以提高体育教学改革实施的效果。3.3 确定学生在教学中的主体地位，加强师生交流提升师生关系。为了更好地开展中职学校的体育课程，首先应确定学生在教学中的主体地位培养师生关系的良性发展，加强师生之间的友好交流，学生只有对体育教师有良好的情感态度，才能更容易接受体育教师的指导和指导，参与体育课程。体育教学改革需要有良好的师生沟通作为保障。一方面师生体育交流能够为体育教学改革提供基础信息，对学生的体育学习需求，学生体育学习能力，学生身体素质变化、学生的索质发展实际等情况的掌握，有利于提高体育教学改革的针对性和有效性。另一方面，师生体育交流是推动体育教学改革不断完善的重要途径，体育教学改革中，师生交流所获取的评价，是推动体育教学改革不断完善的保障，通过交流沟通，体育教学改革实施哪些环节需要改进，哪些环节需要停止，哪些环节更容易被学习接受，哪些环节更有利于体育教师生组织实施，等等这些问题都有利于推动体育教学改革的完善。因此，要加强师生的体育交流，要建立良好的通过互联网加强师生体育交流要建立良好的沟通机制，一方面可以通过微信、微博等网络平台，建立体育课交流渠道，教师和学生可以在平台中针对体育教学问题进行沟通交流，为了提高沟通交流的效果，可以通过设置话题、问卷等形式作为课程奖励分的办法，激发学生跃参与交流，以此来获得体育教学改革过程中学生的真实想法，这样有利于促进教学改革实施的有效性，其次，体育教师要从学生的角度和特点出发，设计和组织体育活动，结合互联网利用现代化的教学工具，激发学生的上课积极性。在课堂上，教师应积极观察学生情绪的变化，并及时给予问候和指导。课后我们还可以加强与学生的沟通，改善师生之间的关系，促进体育的有效发展，体育课通常在户外进行，教师必须了解学生的身体状况，根据学生的运动耐力制定适当的体育活动，否则很难达到既定的教学效果。因此，中职体育教学应当以学生为主体教师为主导，积极发挥学生的主动性。这样既保证学生技能不断的提高，又能给学生提供个性化的学习。从而学生的身体素质和运动技能得于全面发展提高。3.4 积极推动中职学校普及计算机网络技术当前，把互联网技术运用到体育教学中给我们带来炫动漫百科论坛 219 了很大的便捷，也带来了一些挑战和危害。对信息技术运用不当，也会给我们的体育教学造成一定的危害。因此，加强信息技术和数字体育的应用是职业中学体育改革的基础。当前，许多学校都在教学过程中利用数字技术，以丰富课堂教学，但许多人对信息数据存在不确定性，不能盲目完全相信其功能。首先，体育教师要根据学生的课堂学习需要，明确中等职业学校学生的教学内容和技术要求。因此，教师应了解学生的学习特点，分析中职院学校校的体育教学内容和技术需求，选择最适合中职学校的数字技术支持教学。由于信息技术的应用要求教师具备良好的职业技能。因此，学校可以培养一支专业的队伍来开展推广工作，注重利用信息技术的优势和特点。3.3 加强中职学校体育教师“互联网+体育”教学的意识互联网技术是对中职体育教学进行的有益补充，对体育教学的创新发展起到积极的影响。互联网思维与传统体育教学理念的有机结合将会是未来体育教学的发展趋势。在“互联网+”的背景下，体育教师应该不断学习，更新观念、更新自身教学手段、更新思想，提高自身素质。体育教师在课堂上的讲解和演示，学生可能无法完全掌握，这种情况就可以通过“互联网+体育教学”解决。例如，体育教师可以通过 QQ 群和视频分享等方法进行课堂教学，提升学生的理解，不断提升自身的教学水平，提高课堂的教学质量还可以通过课堂班级群对学生的问题，进行线上回答，促进体育课堂教学的一体化建设。3.4 因地制宜制定合理的数字化体育教学计划中职学校应该顺应时代潮流，把握时代机遇，在“互联网+”背景下，对体育教学进行课程创新，根据学校和学生的实际情况制定科学合理的数字化体育课程。推进体育课程的数字化和标准化有很好的促进作用，能够实现真正的教学目标，满足师生的需求。在设计体育课程时，教师应注意课程内容的可行性，因为教师的教学能力、学生的实际情况和体育需求，包括体育发展的环境，都会影响课程的实际发展，因此，教师应该结合本校实际情况多方面入手。因地制宜结合不同因素，充分发挥课程的可行性。此外，体育教师开发的课程，要与数字体育相结合注重实效性。数字体育也应该具有一定的整体性，为学生创造合适的教学情境，为体育的良好发展提供最佳的教学环境。3.5 加强对中职体育教师互联网技能的培训。互联网技术影响着教育和教学的概念和方法。在与传统教学模式的结合中，首先教师必须具备良好的专业素质，才能使教学课程不落后于时代发展，培养出适应社会发展和需要的人才。因此，学校应重视中等职业学校体育教师的职业培训，合理安排继续教育和培训。教师的专业水平也各不相同，因此可以根据教师的级别和类别进行培训，从而获得更好的培训效果，有效地节约成本。此外，学校可以有针对性地培养优秀的教师，以点带面，通过优秀教师的影响可以只有促进整个团队的发展。3.6 完善“互联网+体育教学”模式，建立监督评价体系中职学校体育教师的监控与评价体系，离不开 4 个方面，即教师自评、学生测评、教研室测评、体育督导评教。”在互联网技术普及的今天，中职学校利用“互联网+体育教学”的模式可以有效地缓解这一情况。例如，体育教师可以通过微信群、手机移动 APP 等软件对学生的学习、身体健康、饮食习惯、工作休息时间、运动理论掌握程度等指标进行跟踪监控，从而有效地控制整个教学环境。结论当下，互联网与体育教学相结合，是新时代教育教学的由之路，中职体育教学也应该向信息化、数字化方向发展，要与时俱进，只有不断加强体育教学的重视和创新，才能不断促进学生的全面发展，才能在良好体质的基础上不断提高职业技能和综合素质。参考文献1 范莉莉.论中职学校体育教育教学模式的改革与创新 J.中国企业科学与健康发展，2015(2).2 黄汉城.给予”互联网+的中职院校体育课程研究 A.十三五规划研究结果汇集 C，2018(3).3 高善荣.浅谈互联网+背景下中职体育教学的新思路.科学咨询，2021(45)：162-164.4 叶凯馨，浅谈互联网+背景下中职体育教学的新思路门中国新通信，2020，22(18)：226-2275 李小芬.普通高中体育与健康课程改革的现状研究.读与写(上，下旬)，2018，15(2)：193.作者简介：张军，1980 年生，男，汉族，江苏丰县人，教师，体育讲师，本科，就职于安徽省宿州市萧县师范学校，主要研究方向:体育教学。