鲁班造纸的传说.docx

语文三年级上册

鲁班造纸的传说

城郊乡第三中心小学 徐雪莹

22、鲁班造纸的传说

教学目标：
1. 理解课文内容，了解鲁班发明雨伞的过程
2. 教育学生做生活中的有心人，勤于思考，善于观察
教学重点：
理解课文内容，了解鲁班发明雨伞的过程
教学难点：
体会鲁班是怎样善于观察，善于动手、动脑的，教育学生做生活中的有心人
教学过程：
一、 激趣导入，板书课题
二、 出示本节课学习目标（同上）
出示雨伞图片并询问：“大家看，这是什么？”(伞)“大家知不知道伞是谁发明的？他又是怎样发明出伞的呢？我们今天就一起来学习新课《鲁班造伞的传说》
三、 初读课文，完成自学指导（一）
（五分钟后看谁回答的流利又准确）
1、 快速读课文，指名回答：文章讲了一个什么故事？
2、 指名读第一自然段，思考：鲁班为什么想要要发明雨伞呢？
3、 默读2-4自然段，同桌讨论：
①鲁班除了学会造房子、造桥之外还想要做什么？②他是怎样做的呢？
③亭子有什么优点？鲁班满意吗？你从哪些地方可以看出他并不满意？他为什么不满意呢？
后教：1、学生紧张自学，教师巡视。
2、汇报交流学习成果，老师补充、指正。
四、再读课文5-11自然段，完成自学指导（二）
自由读5-11自然段，想一想：
1、 鲁班为什么可以由普通的荷叶联想到造伞上？
2、 齐读第九自然段，找出鲁班造伞的动词，用“先······再······最后······“来描述一下鲁班造伞的经过
①小组讨论，派代表发言
②指名补充、纠正
③最后师小结
3、 你觉得鲁班是一个什么样的人？
4、 你从这个故事中得到什么启发？
五、小结
这个故事告诉我们，凡事要多仔细观察、认真思考，多多开动脑筋。
六、 当堂训练
（一） 词语手拉手
湿（ ） 既（ ） 恼（ ）
显（ ） 即（ ） 脑（ ）
（二） 用下列词语造句
······还······
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既······又······
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（三） 读句子，回答问题
他赶紧跑回家，找来一根竹子，劈成许多细细的条儿，照着荷叶的样子，扎了个架子，又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。
1、 把句子中描写动作的词语圈出来。
2、 照样子写句子，用上几个表示动作的词语。
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七、 板书设计
22、鲁班造伞的传说

建造亭子→发现叶脉→发明雨伞
勤于动脑 善于观察