花园里有什么.doc

花园里有什么
活动目标：
●通过不同感官感知花园中的动植物特征。
●尝试使用形容词描述在花园里的感受。
活动准备：
●图画书《花园里有什么》人手一本
●爱心标记
●小图片、大色纸两张
●文字标记“看不见的”和“看得见的”
活动过程：
●和幼儿讨论有关花园的经验
——教师：春天到了，你和好朋友在散步的时候，发现了什么？（花开了，草绿了等）
——教师：小朋友们有的用眼睛看到了一些东西，有的用耳朵听到了一些声音，还发现了小花园的变化。今天请大家一起看一本图书，看看书中的花园里究竟有什么变化。
●阅读图书上的小花园。
·仔细阅读图书
——教师：花园里有什么？用你的小眼睛仔细地观察哦！
·根据幼儿的回答，将相应的小图片呈现在黑板上。
——教师：你们说的真棒，小眼睛发现了这样多美丽的景象，老师还把这么多美丽的景象连在一起编成了一首好听的散文诗，你们愿意和我一起来倾听一下吗？
·完整欣赏配乐图画书内容。
——教师：谁还能再找一找花园里会不会还有一些我们没看到的呢？（进一步补充呈现幼儿的答案）
●分类游戏，解读图画书内容。
·在黑板上出示两张色纸，分别呈现文字“看不见的”、“看得见的”，暗示两个不同集合。（操作提示：哪些是看得见的，哪些是看不到的？请大家根据听到的故事，把图片放到合适的位置）
——教师：（出示藏在泥土里的）这个为什么没有被看到呢？（因为它藏在泥土里）
——教师：原来花园里的很多东西藏了起来，有的要翻开表面才能看到，有的要仔细观察才能看到，有的要耐心等待才能看到，比如藏在泥土里的，穿了隐身衣的，所以不是看不到，是不容易被看到。
——教师：（出示花儿的图片）那么，花的香气看不到，为什么会被发现呢？
——教师：原来“凉凉的微风”是看不见的，“花儿的清香”是看不见的，“虫儿的叫声”是看不见的，要用鼻子才闻得到，用耳朵才听得到，用皮肤才感受得到。嫩嫩的、淡淡的、凉凉的、痒痒的、香甜的，这些形容词表达的意思，就是用眼睛也看不到。
——教师：这个花园这么美，在这样的花园里玩，写这首散文诗的人是什么心情呢？你看到了吗？你闻到了吗？你听到了吗？
——教师：原来需要用“心”才能感受得到（出示“爱心”标记）。花园多美啊，大自然多美啊！写这个散文诗的人，画这个散文诗的人，还有我们读这个散文诗的人，心情都变好了！
●静静欣赏《花园里有什么》
——教师：最后就让我们再一次用心地欣赏这个美好的散文诗吧！幼儿边欣赏配乐故事，边自由阅读图书。
散文诗：《花园里有什么》
春天的花园里有什么？嘘--让我们仔细去寻找。
太阳公公红红的脸膛，美丽的花朵张开了笑脸，
青青的草地像绿色的地毯铺在花园里，
柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去，
勤劳的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，
蚯蚓在泥土里忙着松土，蚱蜢在草地里学跳高。