简单的条形统计图.doc

《简单的条形统计图》教学案例与评析
何剑波

《简单的条形统计图》介绍了条形统计图的各部分名称，根据统计图填写统计表，比较数量的大小。以下是这堂课的教学片段。
师：同学们，你们喜欢吃水果吗？
生：喜欢！
师：能不能给大家说说你喜欢吃水果的原因吗？
生：因为水果营养丰富，它含有各种维生素……
师：今天，我为大家准备了四种水果——苹果、香蕉、生梨、桔子。             （教师边出示水果图片，边把图片贴在装有水果的筐上。）
下面请大家排好队，站到你喜欢吃的水果前。
（同学们纷纷站到各自所喜欢吃的水果前。）
每人拿一个后，回到自己的座位上去。
(在拿水果的过程中出现了问题。拿到水果的同学都下去了，还有几位同学没下去。)
你们怎么啦？噢，你们没拿到自己喜欢吃的水果。老师不知道喜欢吃这种水果的同学有这么多，请大家一起和老师想想办法，怎样才能使大家都能吃到自己所喜欢吃的水果呢？
生：可以数一数各自所喜欢吃水果的人数。
师：怎么来数呀？
生：可以先叫喜欢吃苹果的人举手，数一数有几个人，再……
生：也可以先叫喜欢吃苹果的人站起来，数一数有几个人，……
生：可以让喜欢吃相同水果的人站长在一起，各自数一数有几个人。
师：很好。你们的办法真多！老师也想到了一个办法，你们看好不好？
教师在黑板上画一根横线，并在横线下面分别贴上苹果、香蕉、生梨、桔子的图片。然后，让学生上来，每人拿一张教师课前准备好的小纸片，贴在各自所喜欢吃的水果图片的横线上面。这样就形成了一张直观的统计图。然后教师揭示课题：这就是我们今天要学习的简单的条形统计图。
教师板书课题：简单的条形统计图
教师介绍简单的条形统计图的各部分名称。并把各种水果上面的小纸片画成直条，每张小纸片画成一格，就制作成了一张简单的条形统计图。
师：你从这张统计图上看到些什么？
生：我从统计图上看到了，××水果喜欢吃的人最多，××水果喜欢吃的人最少。
师：你是怎样看出来的？
生：喜欢吃的人越多，它的线条越长；喜欢吃的人越少，它的线条越短。
师：你还看到了些什么？
生：我还看到了，喜欢吃苹果的人比喜欢吃香蕉的人……
师：你们都看到了吗？
生：（齐答）看到了。
出示一张统计表
水果
苹果
香蕉
生梨
桔子
人数（人）

教师让学生数出统计图上每种水果的格数，并说出相应的人数。然后填表。
师：今天我们一起学习了简单的条形统计图。你们学会了吗？
生：（齐答）学会了。
师：你们除了对喜欢吃各种水果的人数进行统计外，还能对哪些事物进行统计？
生：……
师：接下来，以两个人为一组，对你们身边的事物调查一下，然后制作一张简单的条形统计图。
[评析]
1．注重组织学生激发学生的学习兴趣，从上面的教学过程可以看到，教师从学生喜欢吃的水果出发，引出问题，请学生帮助教师来解决，这就激发了学生的学习积极性和参与学习的主动性，并培养了学生的思维能力和解决问题的能力。
2．组织营造和谐的课堂气氛。上面的学习过程充分体现了师生间的民主合作性，给学生提供了充分展示自己才能和张扬自己个性的机会。教师重点、有效地进行引导，拓展了学生学习的深度和广度。
3．学生通过对自己身边的事物调查和统计图的制作，培养和发展了社会实践能力、观察能力、动手操作能力。