五种课型课堂的流程.doc

综合性学习课堂的流程
（一）激趣导入
（二）确定主题（读要求、明内容）
（三）策划方案（主题、时间、内容、分工、方法）
（四）实施方案（学生实践、教师指导、方法、安全）
（五）展示成果（手抄报、小论文、实物、图表、PPT等）
（六）总结评价（评比激励）
（七）拓展运用（得法课内、得益课外）

古诗词教学流程
（一）预：1、试读（圈画，扫清字词障碍）2、再读，读正确3、三读，读流利4、查（背景、作者、同类题材）5、标疑
（二）导：创设情境
（三）读：范读，练读（读正确、流利、有节奏）
（四）理：整体感知，把握大意
（五）赏：品词析句，深入赏析
（六）诵：反复吟诵，读出韵味
（七）拓：拓展阅读，积累诗词

阅读课流程
预习(课前)：
1、标自然段序号
2、初读，力求通顺
3、再读，圈画解疑（工具书、家长、上网......）
4、三读，正确、流利
5、查阅资料（作者、背景……）
6、标疑
（课堂）：
1、激趣导入，明确目标
2、初读，整体感知
3、对读检测
4、低（听范读），练读正确、流利
5、浏览课文，梳理脉络
6、精读（质疑、品析、释疑）（师参与交流、适时引导、指导、点拨）
①品读（品词析句、释疑、解疑）
②美读（诵读精彩句段，感受优美语言）
7、总结（学法、写法……）
8有效拓展，落实运用

习作课流程
课前
明确主题 搜集素材
课堂
激趣导入
1、 阅读教材，明确主题
2、 范文引路（中段）
3、 话题交流 真情流露
4、 回顾写法 灵活运用
5、 理清思路 列出提纲
6、 学生练笔

课堂（习作讲评）
1、 自读作文 修改完善（错别字，语句，标点……）
2、 对子互评（优点，不足，建议）
3、 分层展示 评价引导
4、 再次修改 誊写作文

口语交际(课型流程)
课前
阅读教材，明确话题及要求（标画关键词）
收集整理资料（请教亲友、查阅、实践……）
内化资料（认真阅读、联系生活，试说）
课中
设境揭题 —— 激发兴趣
明确目标 —— 确定话题
明晰方法
示范引领 梳理思路
自主练说
创设情境
实践互动
演练结合
互助评价
总结归纳
拓展提升 —— 灵活运用