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感谢那只纺织娘
——课堂因生成而美

隘口镇凉桥小学 李国斌

开学第三周，我教学四年级上册第5课的第一首古诗《题西林壁》。按照教学预案，在突破诗歌蕴含的道理“当局者迷旁观者清”这一教学难点时，我用“盲人骑瞎马”中旁人都看得清清楚楚而盲人自己却不知道危险的故事来引导学生。但事与愿违，尽管我煞费苦心，学生似乎还是悟不出来。
正在思考接下来怎么办时，突然发现一位学生像看怪物似的看着我，小嘴巴微微张开，似乎有话要说，我不得不停了下来，教室里的气氛一下子变得有几分诡异。
紧接着，越来越多的学生都把目光投到了我的身上。“有情况！”这是我头脑里的第一反映。“可究竟是什么情况呢？”借着余光，我分明看到了我的左肩上有一只纺织娘。
“嘿嘿！真是瞌睡来了就有人送枕头。我可得好好利用一下你喽！”那一刻，我忽然觉得这只可爱的纺织娘就是我生命中的贵人，因而心情大好。
对于自己装疯卖傻的功夫，我还是比较自信的。在这种千金难买的机会面前，打死我也不能让学生知道我的真实意图。于是，我稍微夸张地问道：“同学们，我今天特别帅吗？”
“不帅！”几乎是异口同声呀！
我的小兔崽子们！我的小丫头片子们！我的脆弱的心呐！
“那你们怎么像看怪物似的看着我呢？”
“纺织娘。”
“你身上有纺织娘。”
“你肩上有纺织娘。”
“……”
乱了！乱了！全乱了！
“你、你、还有你，都看见了吗？”我随口抽问了几名学生。
“都——看——见——了——！”全班回答得竟像是排练过似的。末了，还爆笑。
“我怎么就没看见呢？”我忽然觉得我自己都已经入戏了。
“当局者迷，旁观者清呗！”几个平时反应比较快的学生一下子就说出来了。
“那你们再看看古诗的最后两句蕴含着什么道理呀？”我连忙趁热打铁。
“当局者迷，旁观者清。”大多数学生都明白了。
“看来我得好好感谢这只可爱的纺织娘！”说完，我轻轻地从肩头取下那只纺织娘，把它从窗口放了出去。
“老师，你无赖！”
“老师，你耍我们！”
“老师，你早就发现了对不对？”
“老师……”
我能回答吗？我不能！只好摊了摊手，耸了耸肩，然后转身在黑板上写上“下课”两个字。在转身那一瞬间，我觉得身后传来一大片恨不得把我千刀万剐了的眼神。

教学反思：
1、 我感谢那只纺织娘，我抓住课堂临时生成的东西，在“山重水复疑无路”时，利用好了那只纺织娘，达到了“柳暗花明又一村”的目的。
2、 了解自己的学生，永远是上好课的前提。我了解我的学生，所以我敢“骗”他们，可以“骗”他们，能“骗”出我想要的结果。因为，好老师都是“骗子”。
3、 在学生面前，我们当教师的不要摆架子，不要刻意地把自己摆在教师的位置上，而应该做学生的朋友，和学生平等对话，和学生一起疯、一起乐，一起忧、一起愁、一起求知，一起进步。