谈残疾学生的教育.doc

谈 残 疾 学 生 的 教 育

作为我们教育工作者，在课题研讨的时候常说“不要让任何一个学生掉队。”
这是追求的一种理想境界，但是实践起来确实有一些难度。在我们职业中专的好
几个班级里都发现同样一个话题：如何教育残疾学生。虽然这并不算一个普遍的话题，却是一个很重要的话题。尤其是我们职中接受的是别的学校不要的学生，
并随着“全纳教育”的提出，强调“零拒绝。”以后，我们更应该有意识的关注这个问题，如果有一天你的班级就会出现这样的学生。拒绝肯定是不行的，接受吧，要付出更多的时间和精力。不过，站在教育学生的角度来讲，
也是一种有效地教育资源，让正常的学生懂得，关注弱势群体是全社会的。通过对残疾学生的关爱，让身体健全的学生学会爱，承担爱。作为班主任和课任教师当然会辛苦很多，操劳很多，不过两者相比较，也使我们老师收获了许多。
 本学期我所带的12音体2班上就有一个残疾学生，他叫扬吉祥，他说话的
时候，语言好象是没有通过大脑的思考，就说出来了，答非所问。例如一次认识他，是在我们艺术楼404办公室里，他违反了班里的纪律，被班主任老师留在了办公室里反省，班主任去上课，我就问他，“你最近几天为什么总是犯错误被老师罚站，还影响了你的学习”他说：“我们班的学生经常打我”我很纳闷。我就问“班里的学生打你，是打人的学生受批评呀怎么总是你受批评。”他强词夺理地说：
“我们班主任余老师就认为是我错了，她硬要要批评我，我也无奈”。
他把“徐”字错认成了“余”
有的时候老师刚从厕所里走出来，他迎上前去，主动问你“老师你吃过饭了吗”，使老师无言以对，有的时候周五晚上3点钟就会背着包，让值班老师开楼门，
他要回家，因为她太想家了值班老师反复劝说以后，他就回宿舍，但不睡觉等着天亮后，就出门坐车回家了。在零花钱的问题
上，他父亲托一位亲戚代管，而他提前花光了钱，自己也说不清楚怎么花光了，
每天缠着他要钱。当我给这个班里的学生开始带历史课的时候才发现，
他上课就睡觉，从来不交作业，硬让他写，他就写几行行完事，写得字难看不说，还有很多错别字。这个学生家长从来没有告诉老师他的学生脑子有点问题，但是我们老师深知，这个学生不好教育，三年后怎么能考上大学。我开始正常上课后，我了解他的这种特殊的情，还了解到他来自于外县张掖市，家离学很远，父母亲也很难管住他，就把他送到了我们职中。我就想如何让班上的学接纳他。入学的
第一课，
我就毫不避讳的告诉其他学生：我们班有一个新学生，虽然和大家一样看起来很正常，有腿、有胳膊的，但是他的脑子有点不正常，
不能像我们一样好好说话、思考，你们说怎么办？“帮助他。
”学生们洪亮地异口同声地回答。在以后的日子里，学生们见我总是和扬吉祥在一起谈话，并且经常辅导他的学习，
讲笑话逗他开心，学生们也逐渐仿效。在日常生活中，我特别关注他。
天气转凉，让他多穿衣服，并嘱咐同学们定期为他晾晒被褥，帮他做宿舍卫生；每当下课，我都会耐心询问他课堂上是否睡觉了，总是让同学们和他在教学楼走廊里说说话、活动活动，天气暖和时，我会让同学们陪着他去操场上晒晒太阳，交流谈心。为了让他多交流，能活泼一些，让学生为他安排了一个开朗热情的同桌；在学习中，
我教他怎么样写好字，鼓励他上课不要睡觉，大胆发言，细心地为他讲解学习困惑，班级的学习活动总是让他积极参与；在课堂上还经常讲一些身残志坚的故事，总是表扬吉祥的坚强，让同学们以扬吉祥为榜样笑对人生