认识图形（一）.doc

数 学 教 案
第一册 第 六 单元：认识图形（一）

教学内容
认识图形第1课时P30~31
教学目标
1、 使学生通过辨认实物，直观感知长方体、正方体、圆柱、球的主要特征，知道这些形体的名称，能识别这些形体。
2、使学生感受生活里物体的不同形状，培养观察物体的兴趣以及与他人合作的意识和简单的实践能力。
教学重、难点
初步认识长方体、正方体、圆柱、球的的实物与图形，初步建立空间观念。
教学具准备
教学课件、长方体、正方体、圆柱、球各1个，实物若干。
教 学 过 程
备注修改
一、导入，预习交流
教师谈话：小朋友，知道今天我们要学习什么新知识吗？你是怎样知道的？（板书：长方体、正方体、圆柱、球）
通过预习你还知道了什么？（学生介绍）
教师提问：老师这儿有许多的物体，你能帮老师分分类吗？你为什么会这样分？你是怎样想的？

二、动手操作，体验感悟。
1、分一分。
小组活动，把形状相同的物体放在一起。
哪个小组的同学介绍一下你们是怎样分的？（一组：长长方方的；一组：四四方方的；一组：直直的，像柱子；一组：圆圆的小球）
2、认一认。
（1）认识长方体
师出示两块长方体积木
师提问：你知道它的名字吗？（指 板书长方体）
学生齐读
请你在桌上也拿出一个长方体学具看一看，摸一摸，和四人小组的同学说说它是什么样子的。（长长方方的，有平平的面）
闭眼想想长方体的样子，和老师的一样吗？（出示单个长方体图）
教师继续提问：生活中还有哪些物体也是长方体呢？
教师小结：对，像这些都是大小不同的长方体，（出示不同种长方体图）这就是我们今天认识的第一个新朋友——长方体。

（2）认识正方体
①出示正方体积木，学生说名字。
②自己拿一个正方体积木看看，摸摸，说说样子。（四四方方的，有平平的面）
③与长方体区别：刚才摸的长方体也是平平的面，你发现它们有什么地方不同？（6个面一样大）齐说：正方体6个面一样大。
④闭眼想想正方体的样子（贴出单个正方体图）全班一起念：正方体
⑤找生活中的正方体（魔方、音箱、粉笔盒等）
（3）认识圆柱、球
桌上还有两种积木，有你认识的吗？向大家介绍一下。
①圆柱：我们每人拿一个看看，摸一摸，说说它是什么样子的？（直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的）
闭眼想想圆柱的样子，出示单个圆柱图。
你还在哪见过圆柱？（日光灯管、羽毛球筒、电池等）
这些也是大小不同的圆柱（贴出不同圆柱图）
②球：看一看，摸一摸，它是什么样的？（圆圆的，会滚）
闭眼想想球的样子，出示球图。
生活中还能找到球的好朋友吗？（篮球、排球、乒乓球、足球等）这也是大小不同的球。
3、小结：今天我们一起认识了哪几种物体？我们知道长方体是长长方方的，有6个平平的面；正方体是正正方方的，也有6个面，而且这6个面一样大；圆柱是上下一样粗，两头是圆的，平平的；球是圆圆的，容易滚动。让我们再把这四种物体的名称大声地念出来！

教 学 过 程
备注修改
（2）认识正方体
出示正方体积木，学生说名字。
学生活动：
自己拿一个正方体积木看看，摸摸，说说样子。（四四方方的，有平平的面）
与长方体区别：刚才摸的长方体也是平平的面，你发现它们有什么地方不同？（6个面一样大）
学生回答：正方体6个面一样大。
教师提出要求：闭眼想想正方体的样子（贴出单个正方体图）全班一起念：正方体
教师提出要求：找生活中的正方体（魔方、音箱、粉笔盒等）
（3）认识圆柱、球
教师提问：桌上还有两种积木，有你认识的吗？向大家介绍一下。
认识圆柱：
我们每人拿一个看看，摸一摸，说说它是什么样子的？（直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的）
闭眼想想圆柱的样子，出示单个圆柱图。
你还在哪见过圆柱？（日光灯管、羽毛球筒、电池等）
这些也是大小不同的圆柱（贴出不同圆柱图）
认识球：
看一看，摸一摸，它是什么样的？（圆圆的，会滚）
闭眼想想球的样子，出示球图。
生活中还能找到球的好朋友吗？（篮球、排球、乒乓球、足球等）这也是大小不同的球。
3、 教师小结：今天我们一起认识了哪几种物体？我们知道长方体是长长方方的，有6个平平的面；正方体是正正方方的，也有6个面，而且这6个面一样大；圆柱是上下一样粗，两头是圆的，平平的；球是圆圆的，容易滚动。让我们再把这四种物体的名称大声地念出来！

三、巩固新知，应用拓展
1、游戏
小朋友们学得真认真，下面我们来玩两个游戏轻松一下。
游戏一：四人小组同学从1号开始轮流摸物体，在不看的情况下先说说摸到的是什么物体，再取出物体验证，看完后放入袋内，换2号同学摸，一次进行，直到四人都摸完。
游戏二：从1号起，按小组同学提的要求摸，每人摸一次。

教 学 过 程
备注修改
2、“想想做做”1
教师提问：第一排的形体你认识吗？和同桌的小朋友说一说。
继续提问：下面哪一个物体是正方体？我们就把它和正方体之间用线连起来（指导用尺子画线）其他的你会连吗？
学生在书上连好后反馈。
3、“想想做做2
（1）按顺序说说每块积木的名称。
（2）教给孩子做记号数的方法。
（3）学生在表里填写后反馈。
4、“想想做做”3
师读生填写。补充：球的左边一共有几个图形，右边呢？

四、 课堂小结
1、谈话：今天我们认识了哪些图形？
2、出示：预习卡第6题
数一数下图中各有几个小正方体？

你是怎样数的？

作业设计
完成小册相应的内容