示范课乡下孩子.doc

《乡下孩子》教学设计（第二课时）

教学目标
1. 正确书写“野”“菊”“菜”“嘴”，并在语言环境中理解生字所组成的词。
2．有感情地朗读、背诵课文。
3．了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。
教学重难点
1．正确书写4个生字，有感情地背诵课文。
2．感悟乡下孩子丰富多彩的生活，体会诗歌意境。
教学过程
一、复习导入:
1．从上节课的学习中，你知道了些什么？
2．看，乡下孩子还给我们带来了美丽的词组，谁来填？（指名填空）
（欢唱）的黄鹂 （盛开）的野菊
（美丽）的故事 （动听）的歌曲
3.你能选用其中的词语说说乡下孩子做些什么吗？
二、精读感悟：
（一）学习第一小节:
1．轻轻地朗读课文第一小节，思考乡下孩子在爸爸妈妈眼里是怎样的呢？（生自读第一小节。）
2．谁来为我们读一读第一小节。（指名读课文，生点评。）
3．闭眼感受：
（1）小朋友，闭上眼睛（音乐起），此刻你就躺在妈妈的怀里，慈爱的妈妈轻轻拍着你的背，给你讲故事，你悄悄给妈妈讲今天发生的事情，给妈妈唱学过的歌儿……
（2）（音乐停），你有什么样的感觉？（指名说）
（3）现在，哪只小黄鹂能来试试看，读好这一句。可以加上动作。
（4）乡下孩子在妈妈的怀里像欢唱的黄鹂，那在爸爸宽宽的背上又是什么感觉？（音乐起）请小朋友再闭上眼睛，此时你趴在爸爸背上，爸爸带你来到田野里逮蚂蚱，捉蝴蝶，来到鱼塘边钓鱼，你感觉怎样？（指名说）
（5）对呀，和爸爸在一起的时光是多么快乐呀，谁能来做一朵张开笑脸的野菊花呢？（指名读）
（6）出示：这真是一个 ———— 的乡下孩子。（欢乐愉快、温暖幸福、天真活泼、无忧无虑、自由自在……）
4．让我们带着这种幸福的感觉，一起读一读第一小节。
（二）学习第二小节:
1．小组从2、3小节选一段自己喜欢的小节读读，想想，在这首诗里面，你觉得乡下孩子有哪些幸福、快乐的生活呢？
2．第一小组交流：
预设问题：
（1）乡下孩子，你都会编些什么故事呢? （到蝴蝶的家乡去，和蝴蝶姑娘一起跳舞。蝴蝶公主的故事、蝴蝶和青蛙的故事……）
（2）乡下孩子，你会吹哪些曲子呢？愿意给大家唱一唱吗？
（3）乡下孩子，我真羡慕你的生活，也想读一读。（小朋友自愿朗读。）
3．出示：这是一个 ———— 的乡下孩子。（快乐、愉快、高兴、聪明……）
4．齐读第二小节。
（三）学习第三小节：
1．这个聪明的乡下孩子还会做些什么呢？
2．第二小组交流：
预设问题：（1）你还喂小猪吃些什么呀？
（2）你每天挖野菜累不累呀？
（3）你是怎么逮小鱼的呀？
3乡下孩子除了会做这些，他们还会做什么呢？仿照书上的句式说一说。
割一篮青草，————
撒一把米粒， ————
4．这又是一个 ———— 的乡下孩子。指名说，（师板书：能干、勤劳）
5．乡下孩子真能干！她的劳动多么有趣呀！我们能不能边读边演一演呢？（表演二三小节。）
（四）学习第四小节：
1．生接读：乡下孩子他们生在阳光下，长在旷野里，他们生在阳光下，想捉蝴蝶就——想摘草叶吹就——想挖野菜就——……
2．所以说，哦，学生接读最后一节。
3．乡下孩子无忧无虑，自由自在的生活真快乐，让我们把整首诗连起来读一读，来分享他们的快乐。
4．乡下孩子快乐的生活真让人羡慕，其实我们城里孩子的生活也很快乐，只要我们善于发现你也会有别样感觉的。希望我们城里小朋友也能用我们的勤劳和智慧创造我们的幸福童年。
三、教学生字：
1.观察野、嘴、菊、菜这四个生字，小组讨论四个字的特点。
2.派代表说说写这四个字的时候应注意什么。
3.分别组词，说说怎么记住它们。
4.师范写，生认真描红、临写。
四、齐读全文，再次感受乡下孩子多姿多彩的生活。