经济重心的南移.doc

经济重心的南移教学反思本节课通过设置了一个宋朝时期的一位北方虚拟人物去南方一路南行的过程，知道了南方农业、手工业、商业的发展情况。最终通过小组内同学的相互合作，分析总结出南方经济发展的原因。充分发挥了学生的思维，培养了学生合作精神，使学生由被动接受变为主动学习，真正成为课堂的主人。 在教学中，利用设置的虚拟人物的三篇南行日志来步步引导学生，突破了本节课的重点南方商业的繁荣。 利用小组合作，引导学生从政治因素、经济因素、统治者因素、自然因素等四个角度去分析、总结、归纳南方经济发展的原因。突破了本节课的难点。在课堂教学中，通过运用多媒体精心设计教学组织，实现了师生之间的启发交互，活跃了课堂，有利于提高课堂效率。这是我感觉较为成功的一点，但也有一些不足之处，如应如何更好地对学生进行评价，如何对学生进行更合理的引导是我今后需进一步思考的问题。