1、 背影阅读训练及答案阅读背影选段,完成1015题。(18分)到徐州见着父亲,看见满院狼藉的东西,又想起祖母,不禁簌簌地流下眼泪。(批注第一次流泪,是伤心。作者见到那“满院狼藉的东西”,触目伤怀,才不禁潸然泪下。)我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他A过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手B着上面,两脚再向上C;他肥胖的身子向左微D,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下了,我赶紧拭干了泪。(批注第二次流泪,看到年迈体胖的父亲为自己买橘子时的艰难,内心非常感动,所以留下眼泪。)怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,
2、他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。过一会说我走了,到那边信!我望着他走出去。他走了几步,回头看见我,说进去吧,里边没人。等他的背影混入往往的人里,再找不着了,我便进坐下,我的眼泪又了。(批注第三次流泪,。)我读到此处,在晶莹的泪光,(批注第四次流泪,是怀念。以在晶莹泪光再现的父亲的“背影”结篇,与开头呼应,表达了作者对年迈的父亲无限思念,凄切动人。)又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!10为空白处填出准
3、确动词,并说说动词的作用是什么?(6分)ABCD(4分)作用(2分)11 “于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。”写父亲心里轻松与写父亲艰难地过铁道为儿买橘是否矛盾?为什么?(3分)12文对父亲的外貌描写是“戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍”,你认为这样写有什么作用?(2分)13文 “我”四次流泪,这四次流泪的含义有所不同,请仿照处写法,在处也加上恰当批注,写在下面横线上。(2分)14阅读下面两段文字,结合背影这篇文章,谈谈你的看法。(3分)9月12日北京青年报报道由于多数学生反对,背影可能落选鄂教版语文教材。学生的理由是背影“父亲不遵守交通规则,随意翻越铁路线”和“父亲形象不够潇洒”
4、。9月14日“搜狐”听到这个消息,台湾年轻学子反应却是相当不以为然,而国文老师更是直呼不可思议。他们认为这样做太无聊,背影所传递的人性美、人情美是经久不变的“善与美”。15生活,你有过为父亲而流泪的经历吗?认真阅读下面文段,在空白处补写一个恰当的句子。(2分)为你的父亲流一滴泪吧!让这泪化作一把雨伞,为父亲遮住外面的风雨,让这泪化作,。答案:10穿、攀、缩、倾 体现父亲攀爬月台的艰难,表达了父亲对儿子无比关爱,体现父子深情。11 不矛盾。因为尽到了父亲关怀照顾儿子的心意,所以感到很轻松。12 对父亲的外貌描写突出三个“布”字,反映家时生活艰难、渗淡,在如此困难的情况下为“我”定做昂贵的紫毛大衣,反衬出父亲对儿子的关怀与慈爱。13 第三次流泪,因为惜别。答理解、感激、同情、忧虑、忏悔等复杂心绪均可。(1分)父亲的形象最为感人的地方,是他老态蹒跚地为“我”回买橘子,那真挚而灼热的感情达到了最点。(2分)14 不设统一答案。3分,赞成任何一方均可,但必须结合课文父亲的形象谈,有理有据。15 不设统一答案。3分,例一阵清风,吹干父亲额头上的汗滴