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如何提高教师的创新精神和创新能力？
创新是民族发展的推动力，是民族进步的灵魂。教育是国家的根本大计，必须先培养创新人才。创新之源应起于教师，展于教师，宏于教师，进而民族创新。教育是一个系统工程，创新教育也是这样，只有具有创新思维的教师，才能潜移默化出创新思维的学生。
那创新又该如何培养呢？
一、相信自己的创新潜力
20世纪心理学最伟大的发现，莫过于发现创造力是智力正常人普遍具有的心理潜能。“人人是创造之人”，揭示出创造力不是极少数天才所具有的特殊天赋，而是人人都具有的创造潜力。创造力是在创造性活动中形成和表出来的。
然而“人人是创造之人”，是不是意味着每个人都能成为创造性人才呢？显然不是。《伤仲永》的故事告诉我们：方仲永少时聪颖，五岁时“指物作诗，立就”。此时他具有了创造的先天潜能，但其父“日扳仲永环谒于邑人，不使学”，结果十二、三岁时作诗“不能称前时之闻”，20岁时“泯然众人矣”。有良好的先天素质，然更需要后天的教育与训练，尤其是他自己的磨练，才有可能成为真正的诗人。
创造力也是这样，虽然人人都有创造潜力，如果不去开发自己的创造潜力，它就会被埋没。只有相信自己具有“创新”能力，创新思维才能得以激活，具备了后天培养的前提。
二、培养自身的创新能力
1、热爱教育，享受教育
创新的灵感从哪里来，它也必须从生活中来，它不可能凌驾于生活之上。我们作为小学教师，只有热爱教育事业，时时关注学生的成长，而且要好好掌握其成长规律和心理特征，适时引导，适时创新，这样我们创新的灵感源泉才会永葆青春，永不枯竭，我们的教育事业也才会日新月异，丰富多彩。
2、开拓进取，探索创新
百年大计，教育为本。创新能力意味着不因循守旧，不循规蹈矩，不固步自封。素质教育的发展需要“创新的教师”来付诸实践。作为新时代的教师，我们要有开拓进取精神、探索创新精神、奉献求实精神。在教学中，不断学习新的知识，不断探索未知的领域，久而久之，在这种不断探索、发现的过程中，教师自身便培养了创新能力。
3、付诸实践，教学相长
古人云：“学起于思，思源于疑”。质疑问难是探求知识、发现问题的开始。作为一名教师，在教学过程中，不可墨守成规，对于学生中出现的新现象、新情况，要思考其前因后果，追溯根源，找到解决问题的新办法。总结经验教训，并加以理论提升，再运用到教学实践中，便成为创新的理论与实践。同时，教师还可参加一些培养创新能力的培训班，学习一些创新理论和技法，经常做一做创造学家、创新专家设计的训练题，能收到提高创新思维能力的效果。 积极参加创新实践活动，尝试用创造性的方法解决教育实践中的问题。
4、不断学习，提升修养
教学是一个相互促进的过程，教师本身也必须提升自我修养。教师必须要牢固树立终身学习的理念，培养热爱学习的良好习惯。只有不断学习，不断总结，不断研究学生的变化，我们不断对自己提出新挑战，紧跟时代的发展。