水乡歌王凤琴.doc

水乡歌
教学目标:
1、学会本课生字新词，重点记住“荡”、 “飘”的字形，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读和想象体会诗句所描绘的水乡美景，感受到水乡人民的美好生活。
4、通过学习课文，掌握水乡歌的句式结构特点，模仿写话。
教学过程：
一、复习导入
今天这节课，我们继续学习——（学生齐读课题），这是一首动听的水乡歌，美美的读！
二、整体感知
1、小朋友轻轻把书翻到130页，认真读读课文，边读边想，这首诗歌主要写了水乡的哪些特点？
8、全班交流：这首诗歌主要写了水乡的哪些特点？（师根据学生的回答板书：水乡、船多、歌多）。
三、精读理解
（一）、学习第一小节（屏显第一小节）
1、听，流水潺潺，让我们蹲下身来细细欣赏水乡的水吧！
2、师：水乡什么多？生：水多。
评价：水再多些！
多肯定哪！
3、师：课文是怎样写水多的呢？文中找找看，哪些地方可以看出水真的很多？
4、交流：
① 生：我从“千条渠，万条河”看出水多。
师：（出示生字卡片）“渠”是个生字，读！河与水有关，渠也跟水有关。见
过渠吗？瞧，这长长的就是水渠，它是人工开凿的水道，可以把水引来，灌溉庄稼，使庄稼长得绿油油的。（出示图片）
②
“千条渠、万条河”，真的是一千条渠、一万条河吗？
是许许多多，数都数不清。真多啊,谁来读?
你仿佛看到了什么？
生：水乡处处都可以看见渠和河
生：水乡几乎都是渠和河。
师：一个千，一个万，就让我们满眼都是水了。
师：一条条渠水清澈流淌，一条条河碧波荡漾。这就是—— 生接读句子：千条渠，万条河。
加红：千 万
③ 生：我从“池塘一个连一个”看出水多。
师：呀！一个连一个（师做动作），一个又连一个,这么多池塘啊！一起读！加红：一个连一个
师:这么多池塘，你们一下就看够了，我还没看够呢。“连”读慢一点。
④ 生：从“处处绿水荡清波”也可以看出水多。
师：这句话中哪个词让你感受到水多？（“处处”）加红：处处
师：这里是水，那里也是水，处处都是水。能读好这个词吗？
4、师：能用你的朗读告诉大家水很多吗?(能)很有自信,自己试着读好，边读边想像画面，注意加点的词。（自读、指名读、挑战读、集体读）
5．感受水的美
过渡：水乡的水真多呀！除了感觉水多，还感觉水怎么样？
（生：水很绿，水很清，水很美）
① 师：水乡的绿水真清，清得可以看见什么？
师：是啊，这清澈的水还倒映着绿树红花、蓝天白云，真是“处处绿水——荡清波”。
②荡 是什么意思?
⑤ 谁能做这个动作？ 哦,荡就是摆动的意思.那么荡清波就是-------水波一起一伏
对呀,微风轻轻地吹来，水面上荡起一层又一层的波纹，多美呀！（）
出示：“荡清波”
这么美的景色这么快就看完了，荡——清——波——慢一点
⑤ 师：谁来美美地读一读最后一句？可以加上动作。（指名读，师指导）
师：水景美如画！让我们起立，一起美美地来把它读一读，把这幅水景图留在脑海中吧！
（二）、学习第二小节
过渡：水乡的水真多真美，刚才小朋友还说了水乡的船也很多，看，湖面上好热闹啊！（出示第二节的文字）
1． 师：这部分内容小朋友能自己学习吗？看看怎样读才能把船多的样子读出来。
2、交流读
你从哪些字词看出船多了？
① 生：“飘满湖面飘满河”中的“满”让我觉得船多。
② 师：这句话一连用了两个“满”，让我们深深感受到了船多。找得真棒，谁读得棒？
（指名读，请学生评价，师点拨，集体读）
3．引导质疑
① 师：在自学过程中有不明白的地方吗？
② 生：什么是“白帆”？（请其他学生帮助解决，并出示实物画面）
③ 生：什么是“驳”？
师：（出示画面）驳就是驳船，看，第一艘船上装有马达，它后面可以拖一只船，二只船，三只四只许多船。后面这些被拖着的船就叫——驳（出示生字卡片）
④ 生：为什么说白帆片片像白云？
师：小朋友们，看着书上的图读读最后两行，想一想。
交流：生1：颜色像，都是白色的。
生2：湖面是蓝的，天空也是蓝的。
生3：白帆一个连一个，白云一朵连一朵
生4：白帆在水上飘，白云在天空飘。
师：是啊，它们都在——飘（出示生字卡片）云朵在天上轻轻地飘，美吗？
那怎么读？（指名读）再美美地读。（指导读好“飘”，读出白帆轻快飘动的感觉。）
4．师：把“飘”放在句子中，谁来读这句话？（指导读）
5．师：小朋友能通过读书解决问题，真了不起。看，船多帆也多，一片又一片，就像空中的朵朵白云，多美！ 男生读好最后两行。女生读。（媒体展示画面）
6．师：绿水映着白云，白帆连着蓝天，水乡景色美如诗！水乡什么多？（配乐
齐读）
(三)小结一、二小节的特点。指导说话，写话。
师：聪明的孩子们，仔细读读这两个小节，你有什么发现？
（引导从标点看）第一句都是问，第二句都是答，里面都有千——，万——。第三句都是写怎么多的！
师：小朋友们真会学习！水乡不仅水多、船多，老师给大家带来了这个画面，那你能用这样的句式说一说吗？
交流：还有什么多？ （板书：桥、荷花、鱼、田、水果、鸟）
（四）学习第三节
1．师：这么美的水乡，这么丰富的物产，如果你生活在这，你觉得怎么样？
（快乐、高兴、幸福、……）
2．师难怪水乡的人民幸福的歌儿唱了一首又一首，幸福的歌儿装满————一箩又一箩，幸福的歌儿唱咱水乡————新生活。
3、师：水乡的水静静地流，水乡的船轻轻地飘，水乡的歌美美地唱。让我们来夸夸水乡，夸夸水乡人民的新生活。
四、迁移内化，布置作业
1、师：小朋友，咱们的江阴也很美，课后我们也学着课文的样子来夸一夸我们的江阴，下课！