《跨越式跳高》.doc

《跨越式跳高》教学设计说明
襄阳市34中 段朝晖
一、指导思想
积极贯彻“健康第一”和“以学生发展为中心”的教育理念，突出体育学科以身体练习为主要手段，以增进学生健康为终极目的的一门课程。以学生为主体，激发学生的学习动机和兴趣，运用自主、合作等学习方式，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习增进学生之间的交流，共同感受体育运动带来的快乐，也为学生很好地完成教学目标打下良好的基础。
二、学情分析
本课是异地借班教学，学生对跨越式跳高应该有一定的了解。所以在教学中要注重运用模仿、游戏等多种方法，营造和谐愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极参与的意识，建立正确的过杆技术动作，并通过动态分组，激发学生不断挑战自我、超越自我、追求成功，从而完成既定教学目标。
三、教材分析
七年级学生安排跨越式跳高教材，是有其生理、心理依据的。这个时期学生的骨骼弹性好，关节活动范围大，神经系统灵活性高、反应快，容易接受、学习新的动作。学习跨越式跳高不但能增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，还能培养勇敢、坚定、果断和自信的意志品质，而发展跳跃能力又是一个很好的补充。
四、教学目标及教学重、难点
1、知识目标：能说出跨越式跳高动作要领，绝大多数学生能完成跨越式跳高动作。
2、技能目标：通过练习初步掌握跨越式跳高起跳、过竿技术。发展学生弹跳、协调能力。
3、情感目标：通过练习培养学生的合作交流能力及克服困难、挑战新目标的优良品质。
根据学生认知、技能水平和实际能力，确定本科的教学重、难点为
重点：助跑与起跳的衔接
难点：过竿“移髋”动作
五、教法、学法
根据学生的认知水平和实际能力，本课主要采用提高兴趣、设置疑问、激发参与、由易到难，循序渐进的方法，通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种方法，使师生之间互相帮助、互相学习、互相指导评价、互相勉励提高，共同完成学习目标。