竹篱笆和牵牛花.doc

润州实验幼儿园教学活动设计表
（2012.2—2012.6）
课题
竹篱笆和牵牛花
班级
中班
时间

设计人
杨璐
反思人

情况分析
对孩子来说幼儿园的生活是快乐的!特别是在幼儿园能够交到很多的好朋友，在幼儿园，他们就要学会谦让和尊重朋友，礼貌待人。
活动目标
　　1．初步欣赏童话，感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。学习词语“孤零零”“寂寞”。
　　2．通过看图，感知理解故事的内容。
　　3．理解帮助别人就是帮助自己的道理。
重点、难点
在游戏中感受到帮助别人的快乐
活动准备
1．牵牛花、竹篱笆图片。
2．故事相关的竹篱笆和牵牛花挂图（三幅）。
活动过程
　（一）出示牵牛花的图片，引出活动。
　　1．教师手拿牵牛花的图片提问。
　　教师：“这是什么？他今天有点不高兴，为什么？
　　2．幼儿结合猜想，大胆说出自己的想法。
　　3．教师：今天我们一起来听听一个故事《竹篱笆和牵牛花》。
　　（二）欣赏故事，初步了解故事内容。
　　1．教师提问：故事里除了竹篱笆还有谁？主要讲了一件什么事？
2．教师讲述一遍故事。
3．幼儿回答，教师出示竹篱笆图。问一下什么叫竹篱笆？
　　（三）利用《竹篱笆和牵牛花》挂图再次欣赏故事，引导幼儿进一步理解故事内容
　　1．教师利用图，分段讲述故事。
　　教师提问：“竹篱笆一开始高兴吗？为什么？什么是“孤零零”、“寂寞”。牵牛花高兴吗？为什么？她的愿望是什么？
教师提问：“发生了什么事？竹篱笆的心情怎样了？为什么？牵牛花的心情怎样？她的愿望实现了吗？
2．故事中出现的动词用身体来做一做

活动反思1
马静教学反思：
本次活动我以牵牛花导入活动，先让幼儿说说你了解的牵牛花，以此来吸引幼儿的兴趣，再让幼儿观察牵牛花的表情，让幼儿大胆猜测牵牛花之所以伤心的原因。接着出示难过的竹篱笆小图片，让幼儿猜测他们之间出现了什么事情，充分调动了积极性。然后通过完整欣赏故事，集体阅读。再开展讨论，帮助幼儿提升：帮助自己就是帮助别人。这样层层递进，激发了幼儿阅读的兴趣，较好地完成了教学目标。但也存在着很多不足，例如幼儿回答问题时，有的很积极，有的不但不发言，还不会倾听。在集体阅读时也不够积极，还有少数的人不在随着老师一起讲。对于活动中的 “找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语。”在本活动中没有开展，感觉有点难度就放弃了。
活动反思2
杨璐：
活动一开始我先出示牵牛花图片，幼儿比较感兴趣，然后问幼儿牵牛花他开心吗？为什么不开心，让幼儿大胆猜测牵牛花伤心的原因，然后不出示图片请幼儿完整欣赏故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容。幼儿在欣赏故事的过程中幼儿都很认真，只有个别幼儿还不会很好的欣赏故事，有的幼儿都不动脑筋回答不出问题，总是如：韩焱、陈苏颢、周慧等回答问题的小朋友不多，接下来我利用幼儿用书再次欣赏讲述故事，加深幼儿对故事的理解。知道帮助自己就是帮助别人。
(
活动反思3

施天宇：
在活动的最后环节要求幼儿找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语。一开始幼儿在讲这些词语的时有些吃力幼儿都不知到怎么说，候只能凭印象说出“伤心”、“难过”或者“高兴”、“快乐”，这几个词语，于是我采用教师朗读故事中的一段，然后请幼儿回忆里面说到了那些辞世表示“伤心”的，然后继续往下朗读一段，再请幼儿回忆这一段中哪些词是表示“高兴”。幼儿对于这种方式很感兴趣，在倾听的时候不放过每一个表示高兴或者不高兴的词语。最后由而在活动结束时已经掌握了很多的词汇如“孤单”“寂寞”“笑呵呵”“幸福”等等。