读出文章的味道来.doc

读出文章的味道来
(2010-11-19 09:19:44)[编辑][删除]
[教例]  五年级《养花》
“……一到夏天，院子里满是花草，小猫只好到房上去玩了。”
（学生自由读文）
师：大家读出了些什么？
生：我知道了老舍爷爷十分热爱花草。
生：满是花草说，老舍爷爷院子里种的花草很多，把院子挤得满满，小猫连玩耍的地方也没有，只好到房上去流浪了。（听课教师哑然失笑）
师：同学们能想象老舍爷爷院子里夏天满是花草的情景吗？
生：一到夏天，院子里各色的花儿竞相开放，争奇斗艳，有粉红的，雪白的，梨黄的，五颜六色，美丽极了。草儿们也旺盛地生长着，青翠欲滴。青的草，绿的叶，各种鲜艳的花都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的夏天。（听课教师大为惊讶）
生：夏天来了，院子里百花盛开，颜色各异，形态万千。这儿一丛，那儿一簇，有的像火红的鸡冠，有的像紫色的小喇叭，有的像金黄的绸缎……美丽极了。
师：这繁花似锦的小院，这芳香四溢的小园给人什么样的感受？
生：心旷神怡
生：神清气爽。
生：沁人心脾
学生再次练读课文，要求读出自己的感受。
师：这次，大家读出什么感受来了？
生：我读出花儿的香味来了。（听课教师会心一笑）
[评析]
这段文字内容浅显，但老舍先生朴实、细腻的语言风格，蕴藏于字里行间热爱花草、热爱生活的思想情感不易体会。
“读出花儿的香味来了。”这是通感的手法。朗读是阅读教学的基本方法和主要途径。《语文课程标准》明确指出，读中理解内容，读中体会情感，读中培养语感，读中中丰富语言积累和揣摩、领悟文章的表达方法。如何把文章读得“形真”、“情切”、“意远”？教师注意联系生活激发学生的想象，引导学生进入文章的意境而走进作者的情感世界，获得积极的情感体验，丰富语言积累，达到掌握和运用祖国语文的目的。