第二课手绘线条图像.doc

手绘线条图像——物象空间的表达
[教学目标]：
1. 知识和能力目标：培养学生的审美能力、发展终身学习的能力、自主学习及独立思考能力、运用知识的能力，培养创新精神
2. 过程和方法目标：通过本课的学习应当使学生能够运用线条大胆、果断、自信而有个性地去表达物象，能抓住物象的基本特征，培养学生的观察力、想象力和形象思维能力。
3. 情感态和价值观目标：发展个性，培养学生热爱美术、热爱大自然、热爱生活的美好情感。
[教学重点与难点]：
重点：对手绘线条图像表达的意义、功能的理解，体会用手绘线条图像表达的乐趣。培养和发展观察能力、想象能力和表现能力。
难点：能够迅速把握物象的特征，大胆、果断、有个性地表达。能发挥想象以及运用丰富的手法表达事物。
[教学方法]：探究学习法
[教学工具]：电脑课件、茶杯、瓶子、书本等生活日用品（数件）
[教学过程]：
一．游戏导入，激发学生兴趣：
在我们的生活中到处都有美丽动人的景色，富于生活气息的农家小院、层层叠叠的城市建筑、绿荫与鲜花簇拥的街道、峰峦起伏的风景等等，我们用什么样的表达方法表现生活中的动人的景色呢？下面就请有勇气的同学大胆的来抽取表现的题目，根据给出的元素把物象的空间关系表现好。
1． 太阳、山、水、树
2． 街道、两排树
3． 氢气球、天空
4． 6个人物在拍合影
（同学们想出了很多表现物象空间的方法，那么我们来了解一下到底什么是物象空间？）
二．欣赏分析，掌握新知：
1．物象空间概念：指包含有具体事物形象的三维立体空间。（空间是物质存在的一种客观形式，由长度、宽度、高度表现出来，是物质存在的广延性和伸张性的表现。）
例如：我们上课的教室就被称作室内空间；游戏、运动的草坪和操场通常又被称作室外空间。
2．运用手绘线条图像表达出的物象空间显得清晰、简洁、美观，因而具有很强的实用性。
欣赏：
（1）圆拱桥说明示意图 （2）室内布置示意图

（3）漫画

（4）建筑说明图 （5）广告中的应用

3．物象空间的表达方式是多种多样的，在这里给大家介绍几种独特的表达方法
（1）前后遮挡的表达方法《西厢记》

（2）近大远小的表达方法

（3）平摆式的表达方法 连环画

（4）游移式的表达方法 （5）主观式的表达方法

4．思考题：
（1）这几种物象空间的表达方式你更喜欢哪一种？以往都在哪儿见过？你还能用别的方式表达吗？
（2）由于在平面上表现空间，是通过物象之间的位置与前后关系呈现的，所以这几种物象空间的表达方式并不是孤立存在的，而是相互联系的。
请同学们找一找课本第十页到十一页中的图像之间究竟有哪些联系？
5．这里是运用不同表达方法对校园环境的表达
透视表达 平摆式 游移式 主观式
三．实践中感受美术学习乐趣
对学生学习能力的不同而提出不同的作业内容：
1． 能力弱：可以选择一个基本型运用不同的方法创作
2． 能力一般：可根据老师提供的几个静物选择一种合适的空间表达方法巧妙安排在一个画面中
3． 能力强：进行风景创作（教室一角、街道、校园）
四．作业展评
五．教师总结