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提高学生口语交际能力的做法
每当学习一篇新的课文学生们都会自然而然地联系起哪首诗中有这个字，就像学生字立即会想到与生字形近的字一样，学生们边认识生字、边背诵古诗，大大提高识字量，为他们开阔视野打下扎实的基础。另外，学生们也会买来不同版本的《唐诗三百首》或其他相关古诗的书，班级形成自主学古诗、诵读古诗、背诵古诗的良好氛围，每天早上晨会，学生就会自觉主动地背诵古诗，背诵古诗已成为班级特色活动，每年校园艺术节，学生都会展示新学会的十多首古诗，是校园艺术节上的一个亮点。
口语交际能力的提高是为学生将来能够适应社会生活，能融入社会，顺利地与人沟通交流，在平时教学过程中，从智障学生实际出发，调动学生口语交际的积极性，口语交际能力是需要通过经常性的操作来实现的，这种口语交际的训练可以随时进行，比如班会课请学生当主持人，可以利用讲故事、或者每天说说自己的收获等等一切可以进行口语交际的机会进行，每个学生都能够发挥自己的优势，口语交际就是一件顺理成章、自然而然的事情了。语文学习是一个长期的感悟、体验、积累的过程，最令我欣慰的是在学习过程中，学生们的积极性一直感染着我，我感到学生们那种认真的态度是非常值得我学习的。可谓是“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”教师在学生成长中发展，学生在教师发展中成长。通过学习了解生活，通过了解生活，学会生活。明白学校学习一切都是为了以后能更好的生活，能够适应未来的社会生活。我会不断探索、不断进取，让学生们感到每节语言训练课都是幸福快乐的时光！