空气是一种宝贵的资源与保护空气.doc

《空气是一种宝贵的资源与保护空气》（第2课时）
一、教学目标
（一）知识与技能
1．知道空气中各主要成分的物理性质和用途。
2．了解空气的污染和防治。
（二）过程与方法
小组成员交流讨论，列举各类污染物对人类的危害，提出防治空气污染的各种措施，学会日常生活中保护环境的方法。
（三）情感态度与价值观
认识空气污染的危害及防治空气污染的意义，树立保护环境的观念。
二、教学重点
空气的用途、空气的主要污染物、空气污染的原因及防治措施。
三、教学难点
将本节课所学习的关于空气的化学知识与实际生活结合起来。
四、教学准备
教学设备：投影仪，计算机。
五、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
（2分钟）
【提问】通过上节课的学习，我们已经了解了空气的主要成分。请回忆一下，总结空气的成分及其含量。
【过渡】今天我们将进一步学习空气中各主要成分的用途。
空气的成分按体积计算，大约是：氮气78％、氧气21％、稀有气体0.94％、二氧化碳0.03％、其他气体和杂质0.03％。
复习旧知，提出新问题。
新课教学
（30分钟）
【提问】1．物质的性质和用途之间是什么关系？
思考并回答：性质决定用途。
培养学生的自学能力，小组交流合作能力。
2．阅读书上28、29和30页的第一自然段，小组合作，找出氧气、氮气和稀有气体的性质分别是什么，每一性质对应的用途是什么。
小组合作学习。
【板书】在小组汇报的过程中引导总结，并板书。
一、空气的用途
名称
性质
用途
氧气
供给呼吸
医疗急救、潜水
支持燃烧
炼钢、气焊、宇宙航行
氮气
熔、沸点低
液氮致低温、化工原料
不活泼
保护气、液氮防腐等
稀有气体
不活泼
①作保护气，填充灯泡和焊接金属；②制电光源；③氦制造低温环境；④氙可用于医疗麻醉
【展示图片】
1．氧气用途

2．氮气的用途

3．稀有气体用途

每个小组汇报自己的学习成果。
【引导讨论】上节课课后的调查作业：
1．空气中的污染物有什么？
2．这些污染物带来的污染是什么？
3．如何防治？
【小组讨论】调查结果。
【小组汇报】小组推选代表展示结果，讨论结果。
培养学生联系实际和发现问题、解决问题的能力。
【引导并板书总结】
1．空气污染物：二氧化氮、二氧化硫、一氧化碳、可吸入颗粒物和臭氧等。
2．大气污染：酸雨、气候变暖和臭氧空洞等。
3．防治污染：加强大气监测，改善环境状况，使用清洁能源，积极植树、造林、种草等。
酸雨腐蚀建筑物、破坏森林。
【展示图片】

臭氧空洞、温室效应：

课堂练习
（8分钟）
【练习反馈】
1．稀有气体过去曾被人们称做“惰性气体”是因为（　　）。
A．稀有气体在空气中含量少
B．稀有气体用途广泛
C．稀有气体性质不活泼
D．稀有气体非常宝贵
2．节日里五光十色的霓虹灯内填充的气体是（　　）。
A．氧气
B．氮气
C．稀有气体
D．二氧化碳
3．下列活动中，不会造成空气污染的是（　　）。
A．动植物的呼吸
B．工厂烟囱排放的烟尘
C．汽车行驶排放的尾气
D．焚烧麦秆产生的烟
4．每年的6月5日是世界环境日，环境保护是我国的一项基本国策，空气的净化日益受到人们的关注。下列各种组合中的气体都属于空气污染物的是（　　）。
A．二氧化硫　一氧化碳　二氧化氮
B．二氧化碳　一氧化碳　氮气
C．氧气　二氧化碳　氮气
D．氮气　氧气　一氧化碳
5．氮气的下列用途中，主要不是利用其化学性质不活泼的是（　　）。
A．焊接金属时用氮气作保护气
B．灯泡中充氮以延长灯泡的使用寿命
C．食品包装时充氮以防腐
D．医疗上用液氮作冷冻麻醉剂
学生做题，举手回答。
学以致用，更好地巩固所学知识。
课堂小结
（5分钟）
【引导总结】通过本节课的学习，关于空气你了解了哪些知识？
回答：空气主要成分的性质及用途，空气污染的防治。
梳理本节课的知识结构，加深记忆。