校外舞蹈教育现状的思考.doc

校外舞蹈教育现状的思考

韦莹
校外舞蹈教育现状的思考

内容提要：本文主要论述了当前校外舞蹈教育中出现的一些问题及其发展趋势进行一定的分析和探讨,并针对性地提出校外舞蹈教育和培养学生综合素质的关系，结合校外舞蹈教育的现状和思考、特点和优势来阐述校外舞蹈教育在培养学生综合素质中的作用。
关键词：校外幼儿舞蹈教育、学生综合素质 
舞蹈艺术最高级的形式就是由肢体的多个动作构成的抽象艺术，它拥有极丰富的表现力及肢体空间最自由的展现。目前，舞蹈这种艺术形式受到了人们普遍的喜爱，越来越多的被许多国家用来进行美育，促进孩子们的智力发展，它是一种丰富学生文化和精神生活的活动，可以培养学生良好的个性品质和一定的艺术修养，提高学生的综合素质。
现在举国上下都在提倡素质教育，艺术教育是素质教育的重要组成部分，它是一种审美教育，其教育水平的高低可以反映出一个国家的国民教育水平，反映出青少年学生的精神素质和精神面貌。而校外舞蹈教育正是艺术教育的一个重要组成部分，他在培养学生的良好个性品质和提高学生的综合素质中发挥着独特的作用。
一、 校外舞蹈教育的现状和思考
目前社会上各类舞蹈培训学校，如雨后春笋,打破了以往少年宫独统的局面。青少年宫作为校外教育的龙头,在政府部门的监督指导下,不论是从师资水平,还是教学课程设置,收费标准等方面来说,比较规范和系统,在一定程度上被社会所认可。各类舞蹈培训学校包括部分青少年宫,因缺乏系统的舞蹈教材,有些舞蹈教师在教学时,认准一套考级教材,不灵活变通。认为只要让学生能通过舞蹈考级就会得到提高。上课时,为“考级”而舞蹈,不进行任何教材之外的延伸和拓展,试图把学生训练成“考试机器”。这种教学方式是不符合素质教育的,对提高学生的综合能力极为不利。教授的学生只会“动作”不能“舞蹈”呆板而僵直。偏离了舞蹈学习的主方向。校外舞蹈教育机构的学员大多是少年儿童,这个年龄阶段的孩子在生理和心理上都具有其特殊性,例如注意力集中时间短、语言理解能力不强。但在教学中,有些教师往往忽视学生的生理和心理特点,具体表现为两个方面:一方面有些教师只顾完成教学任务,给学生上课时间过长,造成高耗低效的局面;另一方面有些教师语言表达能力差,课堂语言乏味,教学模式单一,不能吸引学生的注意力,使教学效果大打折扣。自从来到哈尔滨市少年宫担任幼儿舞蹈教师以来，我对舞蹈教学这一问题进行了努力的探索。在适应学生年龄特点的前提下，根据儿童的认识规律，设计出最佳的教学手段和方法，让学生在自身的活动和良好的情感体验中，主动、积极、创造性的学习，主动感受舞蹈艺术，兴趣盎然，毫无压力，不知不觉地跨进舞蹈艺术的宝殿。
二、校外舞蹈教育的特点和优势
校外舞蹈教育的发展固然有着一些外在的困难，但是内环境的成功创设也会反作用于外环境，逐渐改变人们的陈旧观念。只要充分把握校外舞蹈教育的特点和优势，在“内功”上多下一些工夫，就能在校外幼儿舞蹈教育的发展上迈进一大步。
校外幼儿舞蹈教育的特点和优势如下：
1、学生来源广泛，但人员稳定性较差。
学生来源广泛，人才济济，不乏有相当一批先天条件优异的学生，但由于学生来自于各个学校，管理上存在较大难度。与学校舞蹈队相比校外舞蹈人员流动性大，缺乏稳定性。只有加强科学管理，增加舞蹈课的吸引力，才能使舞蹈学员趋于相对稳定的状态。只有保证人员的稳定，才能有效的利用人才的优势，提高排练的效率。
2、教学设备较先进，师资力量较强。
校外教育机构的教学设备一般来说，都强于普通学校的配置，有宽敞的排练室和较为完善的教学设备等硬件，另外还有良好的师资力量，丰富的教学资料和各种舞蹈类比赛、活动的信息。
3、活动的舞台大，实践的机会多。
相对于一般的学校，校外的舞台更为广阔，实践的机会也更多。俗话说得好“机会总是垂青那些有准备的人。”所以只有在平时踏实训练，有一定水平的团队才能把握机会。另外，机会有时并不是别人拱手相让的，在社会团体竞争激烈的情况，惟有主动出击，不断寻找和开拓新的机会才是明智之举。
给学生创造一个广阔的大舞台进行积极地锻炼，对稳定艺术团的优秀生源和增强学生的吸引力是十分重要的。在严格管理和科学系统训练的前提下，我们必须大胆改变固有思路，勇于创新，狠抓质量，不放过每一次演出和实践的机会，主动地和各种社会团体联系，让学生在一次次实践中得以不断地磨练技艺，提高专业水准，得以充分的锻炼。
舞蹈团只有通过内环境的成功创设，化劣势为优势，用严谨的学风，踏实的训练和广阔的舞台实践才能保留优秀的生源，并吸引了更多优秀的学生加入我们的行列。
校外幼儿舞蹈教育在培养学生综合素质中的作用
正因为校外幼儿舞蹈团有着校内舞蹈队所不具备的优点，所以当一支团队在科学地管理，有效地训练，丰富地活动后，他在培养学生综合素质中的作用和影响便可见一般，具体作用如下：
1、进行审美教育，陶冶情操，净化心灵，完善人格
在人类发展史上，舞蹈以其独具魅力的艺术形式被人们所接受，它是一种普及性最强，参与面最广的高雅艺术品种之一。系统，科学的舞蹈训练会使人真正感受到艺术的美、和谐的美、生活的美、健康人格的美；感悟到个人在艺术小舞台乃至社会大舞台中的角色位置；感悟到个人对集体、对生活的责任，体现了艺术育人的特殊功能。而校外舞蹈教育因其广泛的活动对象，较强的师资力量，丰富的演出交流活动等特点，在培养学生综合素质中起了一定的作用，舞蹈教育不仅教会了学生欣赏美，创造美，更教会了学生做人的真谛，让人终生受益。
2、营造一个有利于学生健康成长的美好空间。
学生在紧张的校园生活之外，如何合理的安排课外生活，进行有效的学习和娱乐活动，是一件让全社会都为之关心的问题。但是在双休日等课外时间，我们惊讶的发现更多的学生要么被繁重的课业，各式各样的文化类培训压得疲惫不堪，要么在课余时间无所适从，时间长了就会导致精神极度空虚，失去了生活和学习的目标，学习成绩一落千丈，这样的情况在现在的学生中有一定的数量，个别的学生已经到了相当严重的地步，这一现象已引起了教育界的担忧和关注。所以，如何营造一个有利于学生健康成长的美好空间是一件全社会都为之关心的问题。
相反，参加课外幼儿舞蹈的学生较少会出现这样的情况，因为校外教育正好提供了学生一个施展才华的广阔天空，在课外的时间将热爱舞蹈的学生聚集起来进行丰富多彩的活动，使学生得到充分地锻炼，大大提高了学生的综合素质，开阔了眼界，加深了对学生对生活的热爱和对艺术的体验。
第一、他们在课外时间有了明确的任务，有事可干。第二、舞蹈训练可以丰富学生的课余生活，开拓视野，提高修养和技巧，扩大视野，培养审美情趣。在舞蹈训练和学习中，学生能在愉悦的氛围中体会到集体的乐趣，在情感上得到满足。第三、舞蹈训练，使学生在无形之中体会到合作精神所带来的巨大魅力，增加人与人之间的亲和力，形成良好的人生观和价值取向。所以学习舞蹈的学生有一定的审美素质，他们能对美做出界定，对不良文化有一定免疫力，因此能有选择地吸收有益的音乐来丰富和提高自己，促进自我综合素质的提高。第四、舞蹈的排练，演出，交流，出访等活动大大提高了学生的自我管理和协调能力，使学生的特长得以较为全面的展示，充分满足了学生的表现欲。
因此校外舞蹈教育能一定程度上解决学生目前心灵空虚，精神上无所寄托的状况，使学生逐渐建立起良好的审美素质，得以主动地抵制社会上的不良风气，艺术是人类的第二语言，当你能感悟舞蹈的美，也就会同时理解生活中很多美好的东西，所言所行都会向着的美的标准前进。在新世纪之初，校外舞蹈教育正以崭新的面貌和昂扬的姿态迎接未来，为营造一个有利于学生健康成长的美好空间继续努力。
舞蹈能启迪智慧、陶冶性格和品德。舞蹈犹如春风化雨，潜移默化地陶冶儿童的心灵，我们要仔细洞察孩子美丽的童心世界，了解孩子的质朴情感。广泛收集、提炼他们天真、形象的动作，吸收为舞蹈的基本素材。只有这样，创作出的舞蹈才会被幼儿喜欢和接受，舞蹈教学才能推陈出新，不断完善。我们要让学生喜欢它，对它感兴趣，在舞蹈教学的过程中，我们要继续探索出更有效的教育方法，作为一名舞蹈教育工作者，将不断加强各方面的训练，提高理论与实践水平，进一步加强舞蹈教育的普及和推广，希望在不久的将来，能在全国建立一个校外舞蹈教育的网络，通过更科学，更系统，更完善的机构建设让更多的青少年参与到校外舞蹈的行列中来，一起领略其间的魅力，共同构建一个美好的精神家园，使校外舞蹈教育在培养学生综合素质中的作用能得到最大的发挥。