呼兰河传（老师）.doc

呼兰河传（节选）萧红教学目标：1、熟读课文，体会“我”在祖父园子里的生活情景，感受“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情，体会作者对故乡的怀念，对自由纯真生活的向往。2、学习本文鲜活诗意的语言，理解文章融情于景的写法。3、初步了解祖父园子的象征意义。教学重点：通过反复朗读，品味作者对童年生活状态的描写，从而体会作者对故乡的怀念，对自由纯真生活的向往。教学难点：初步了解祖父园子的象征意义。教学过程：一、导入：童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑！ 冰心二、自由朗读课文，检查预习1、正音2、根据课文内容，给课文拟个新题目。三、走进一个园子1、配乐师朗读：思考：园子里有什么？给你印象最深是什么？为什么？2、生回答 四、结识两个人物1、默读课文，结合具体语句分析，一个怎么的祖父？一个怎样的“我”？各选一句，在书上做好圈点勾画。2、资料链接一：等我生下来了，第一给了祖父无限的欢喜，等我长大了，祖父非常地爱我。使我觉得在这世界上，有了祖父就够了，还怕什么呢？虽然父亲的冷淡，母亲的恶言恶色，和祖母的用针刺我手指的这些事，都觉得算不了什么。从资料中，你看出作者缺少什么？ “爱”那么，她在花园里不仅喊出了“下雨了”，还喊出了什么？对爱的渴望，对快乐和自由的渴望3、师生配合朗读玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵，祖父浇菜，我也抢过来浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬，大喊着：“下雨了，下雨了。”五、感受一段时光1、下面的语段里，哪段最能看出“自由和快乐呢？花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，都是自由的：要做什么，就做什么；要怎么样，就怎么样。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵谎花，就开一朵谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜都不结，一朵花都不开，也没人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走一个白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。2、怎么读才能读出自由和快乐呢？选择一两句读给周围的同学听一听，说说理由。3、齐读4、资料链接一：述说一段生平（配乐）萧红（1911-1942）：为了反抗父亲指定的婚姻，20岁时离家，开始了漂泊流浪的生活。国难之际亡命香港，这时期几乎是萧红一生不幸的缩影：作为乱世的子民，她在战乱、病痛中颠沛流离；作为女人，感情的泥淖no中她愈陷愈深，她付出所有，到头来却满身伤痕；作为文人，那个时期，坚持个体独立精神的女性，依旧得不到男权社会的认同。往昔的怆伤，流亡的苦痛，尤其是病魔缠身，一种即将走到生命尽头的无限哀凉主宰了她。她曾说过：“若是那时能回呼兰我的家乡去多好啊！”然而故乡已经在日本侵略者的铁蹄下。如果说作者在悲苦的一生中，还仅存一丝温暖的话，这丝温暖来源于什么？（家乡，祖父 这是精神家园）六、拟写一个诗意的题目七、作业