评《分数的意义》.doc

评《分数的意义》

周老师的《分数的意义》一节新授课上得很精彩。
1、上课前注意和学生沟通。利用课前几分钟，和学生聊天，通过轻松的话题，活跃课前气氛，拉近师生距离。
2、注重引导学生的思路。堂上师生互动较多，老师的作用重在引导和追问。“一个东西”的讨论，学生只限于一个物体的讨论。老师能够把从学生从一个物体的表述，引导到一个图形、一个计量单位、一个整体的内涵，进而引出单位“1”。
3、知其然，更知其所以然。老师对学生学习情况的检查，不仅就答案而答案，还要知其所以然，要让学生陈述自己的思路，从解题中理解更多的知识。整个课堂教学都体现了这一点。
4、课堂教学，不仅限于本节课的内容而教学，还要注意知识的前后联系，做好知识的延伸，为下节课打基础。计量单位“1”三分后得到2/3，六分后得到4/6。提示学生，4/6还可以用什么表示（2/3）？为什么？同一点可以用不同分数表示，至于为什么相等，下节课“分数的性质”学习，不仅自然而然地引出下节课内容，还能激发学习自学的兴趣。