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小数大小的比较
教学目标
 1、通过具体内容来学会比较一位、两位小数的大小。
2、通过教学活动，使学生在学会的同时，养成会写的能力，从而逐步培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的数学学习能力。  
教学重点小数大小比较方法
教学难点小数大小比较方法
教学准备PPT
教学方法自主学习       合作学习
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)
一、复习引入
1、读一读下面各数   0.8  0.66 1.3  1.25  1.05
2、写出下面各数    三点二  零点三五  零点零七   六点八七
3、用小数表示下列各数量。
1米3分米=（  ）米  1米3厘米=（  ）米   1米12厘米=（  ）米
50厘米=（  ）米   1元3角=（  ）元     2元15分=（  ）元
二、亲身经历，探索新知
1、引入谈话
同学们都喜欢参加体育活动，现在老师想了解一下你们的体育成绩，请你们汇报一下跳高的成绩（以米为单位，用小数表示）。
2、教学例2。
幻灯投影例2题目：老师这里有4位同学跳高成绩纪录表。  单位：米 
姓名     小明   小刚   小强   小林
成绩     0.9     1.2   1.15   0.88
（1）读一读，各个同学的跳高成绩。
小明0.9米 小刚1.2米 小强1.15米  小林0.88米
（2）教师：请给他们排出名次：
（3）提出问题，让学生放手探索。
教师：你们想一想，可以用什么方法来比较它的大小？
小组讨论法，然后汇报比较过程、结果。
（4）排列大小。
不管学生用哪一种方法进行比较，其结果都应该要求学生自己写出排列顺序。
第一名     第二名     第三名    第四名 
（1.2米）》（1.15米）》（0.9米）》（0.88米）
三、课堂活动
1、课本第90页的“做一做”
首先要使学生弄清一个正方形表示多少，在教师的启发，引导下，再结合图形与数字，使学生懂得一个正方形在这里表示1。
2、课本练习二十一的第3、5题。
第3题，让学生借助数轴看图比较大小。类似于“课堂活动”第2题，可以让学生独立完成。
第5题，是要求学生根据题目给出的成绩进行比较，得出四位学生的跳远名次和50米跑步的名次，这里要注意引导学生懂得，跳远成绩的小数越大，成绩越好，名次越向前，而跑步成绩的小数越大，则成绩越差，名次越向后。
四、课堂小结
本节课我们学习了什么？你学会了什么？
作业设计：
练习二十一第4题。