调查问卷(段成艳).doc

关于一年级学生学业评价方式变革的调查问卷

新一轮深化课程改革明确提出，教育的目标是培养适应社会发展的创新人才，在江北区三年课程改革行动方案中指出:以构建“学本”立场的高质量学习课堂形态为抓手，提升小学生数学学习质量，发展学生的数学素养，培养学生的关键能力，促进教师专业发展。在新形势下，与之配套的学生学业质量评价是否还能适应课程改革的需要，为了了解目前的评价方式能否科学、全面反映教师的教学方式和学生的学习过程，我们对全区一年级数学老师作调查，希望了解现状，为后续的评价改革指引方向。此次问卷采用不记名的方式，希望老师们本着真实，客观的原则认真填写。谢谢合作！
一、基本信息
1. 你的性别是（ B ）
A男 B女
2. 你的学历是（ C ）
A高中或中专 B专科 C本科 D研究生
3. 你的职称是（ D ）
A未评职称 B小学二级 C小学一级 D小学高级 E中学高级
4. 你的年龄是（ C ）
A25岁及以下 B26－30岁 C31—40岁 D 41－50岁 E51－60岁
5. 你的教龄（ E ）
A5年以下 C5－10年 D11－15年 E16－20年 F20年以上
6.你所在的学校位于（ A ）
A城区 B镇区 C乡村
7.你所在的学校是（ A ）
A公办学校 B民办学校 C其他
二、问卷内容
1．你对现行小学低段质量检测方式的态度是（ B ）
A很赞同 B比较赞同 C无所谓 D不太赞同 E不赞同
如果不赞同，主要的原因是（ ）可以多选。
A检测方式过于单一 B不能全面反映学生的学业现状
C 不符合学生的心理、年龄特点 D重结果不重过程
E不能真实的反映学生的思维状态和数学能力（如动手操作能力，语言表达能力，发现问题，提出问题，分析问题，解决问题的能力）
F其他
2.你认为低段数学学习中，过程性评价是否重要？（ B ）
A非常重要 B比较重要 C无所谓 D不太重要 E不重要
3.你认为小学低段学生学业评价方式是否需要变革？（ B ）
A非常需要 B需要 C无所谓 D不太需要 E不需要
4.如果采用分知识领域，采取不同活动的方式，在不同的时间段了解学生的学习状况，（例如一年级认识人民币，可以在学完这个单元后,以认实物的方式进行测评,这部分内容不再在期末时以试卷的形式对学生进行检测。你的态度是（ B ）
A很赞同 B比较赞同 C不太赞同 D不赞同 E无所谓
如果不赞同，主要的原因是（ ）可以多选。
A方式较复杂，组织有困难 B测评者的主观性对结果会有所影响
C太注重过程，结果呈现区分度不明显 D其他
5.如果采用以上多元化活动方式对低段学生学业水平进行监测，你认为学生的负担（ C ），老师的负担（ A ）
A很重 B较重 C一般 D不太重 E不重
6. 如果采用多元化的评价方式，你预测学生的态度是（ A ）
A很欢迎 B比较欢迎 C无所谓 D不太欢迎 E不欢迎
7. 如果采用多元化的评价方式，你预测家长的态度是（ A ）
A很赞同 B比较赞同 C无所谓 D不太赞同 E不赞同
8.你愿意采取以下哪些方式来评价学生的学业水平。（ ADE ）可多选。
A根据平时学生的作业，课堂表现 B采取笔试与口试相结合
C结合生活实际，录微视频的方式 D通过办数学小报
E期末完成一张综合试卷 F其他
9.如果在低段采用多元化的评价方式，对学生以后进入中高年级的学习和测评是否有影响？（ A ）
A有积极的影响，可以促进学生形成良好的数学素养。 B无明显影响
C有消积的影响，部分知识技能不能很好的落实。

10.对于小学低段学生学业水平评价方式你还有什么其他建议？