【同步练习】《挖荠菜》（北师大）.docx

北京师范大学出版社 九年级（上册） 畅言教育

《挖荠菜》同步练习
◆ 基础知识达标

1、选出下列词语中有错别字的一项（ ）
A. 香榭丽 妩媚 包厢 摩洛哥
B. 咳嗽 撕碎 脸颊 衣裳
C. 薪水 鞠躬 擤鼻涕 消谴
D. 莱茵石 风韵 账簿 项链
2、你认为以下哪一项对课文中语句的理解是正确的（ ）
A. “朗丹差一点儿也跟她进入坟墓。”这说明他妻子将肺炎传染给了朗丹，害得他也差点死去。
B. 朗丹遇到的第一位珠宝商人误会了他惊讶的原因，这里的原因是指朗丹认为珠宝商人要价过高。
C. 当朗丹将妻子的遗物卖到一万八千法郎时，却耻于进首饰店拿钱，并且用一只颤巍巍的手将钱放在衣袋里，这说明朗丹认为自己的行为可耻，也暗示出他很心虚，情感也很复杂。
D. 朗丹将自己的典当所得从二十万法郎夸耀到三十、四十万法郎，这说明他认为实际价值会不断上涨的。
3、填空：
莫泊桑的《珠宝》和《项链》，它们反映的都是人们之间赤裸裸的 关系，间接地写了人们的的强烈。 不同点是前者的珠宝实际上是的，但她的丈夫不知道总认为是假的，一直说她的妻子总是买一些便宜的珠宝。到最后妻子死后才知道全是真的珠宝，这使他受到更大的打击，但很快就恢复正常了。而后者恰恰相反，原来的珠宝是___________的，却用了十年的时间还债。
4、选词填空。
（1）那双眼睛，会因为我丢失了鞋子而更加
A. 惨淡 B. 暗淡 C. 淡漠
（2）在由于恐怖而变得 的意识里，却出奇清晰地反映出岸上那个追赶我的人的残酷笑声。
A. 混乱 B. 杂乱 C. 模糊
5、下面是对课文中出现的几个词的解释，写出相应的词。
（1）形容心里平静，无顾虑。( )
（2）十分寂静。( )
（3）随随便便，不放在心上。( )
（4）使人摸不透的，高深莫测的。( )
（5）幼稚、天真。( )

◆ 课后能力提升

1、阅读下列两组句子，回答问题。
（1）妈妈小时候吃荠菜是这样煮的，把它下在玉米糊糊里，再放点盐花。
现在孩子们吃荠菜是这样调的：用精盐、麻油、味精、白糖精心调配好。
（2）妈妈小时候吃荠菜；感到荠菜“真是无上的美味啊！”
孩子们吃荠菜时，脸上“带着那种迁就的微笑”，手的动作是漫不经心地用
筷子挑。
① 两组句子用了___________的写作方法。
②这样写的作用是：
_____________________________________________________________________
_____________________________________________
2、阅读下文，回答问题。
我独自一人游荡在田野里。太阳落山了，琥珀色的晚霞渐渐地从天边退去。远处，庙里的钟声在薄暮中响起来。羊儿咩咩地叫着，由放羊的孩子赶着回圈了；乌鸦也呱呱地叫着回巢去了。夜色越来越浓了，村落啦，树林子啦，坑洼啦，沟渠啦，好像一下子全都掉进了神秘的沉寂里。我听见妈妈在村口焦急地呼唤着的我名字，只是不敢答应。一种比饥饿更可怕的东西平生头一次潜入了我那童稚的心……
（1）这段文字选自《________》，作者______________。
（2）用“波浪线”画出描写景色的句子。作者描写景色是为了
_____________________________________________________________________
___________
（3）“我听见妈妈在村口焦急地呼唤着我的名字，只是不敢答应”，为什么？
答：_____________________________________________________________
阅读文章，回答下列问题：
挂在墙上的童年
刚交新春，寒气未尽，风筝却迫不及待地飞上了晴空。原野上时不时地扬起孩子们的笑声。风筝，令人不无眷顾地记起那早巳逝去的童年，可现在，我心中被它牵出的却是缕缕失落和愧悔。
孩子刚进入初中二年级，教师家访便告诫我：这是孩子成绩转变的斗争年级，关系到将来升学，家长．必须如何如何。我和妻子当然坚决照办，可学期完结，成效甚微。我很生气，也十分着急，立即对孩子约法三章：寒假不准玩；晚上不准看电视；下学期每科必须上85分。在我的责令下，孩子噙着泪水订出了学习计划。
除夕，我和妻忙着准备过年，无暇过问孩子的功课。不知什么时候，他乘我们不备悄悄溜出户外，去寻找属于自己的世界了。
一忽儿，他从外面蹦蹦跳跳地跑回家来，手里高高擎着一只色彩鲜艳的风筝。“爸爸，妈妈，你们看哪，多漂亮的蝴蝶!”孩子一脸得意忘形的神态。一见之下，我气往上冲，抢步上前，一把夺过风筝，就要撕个粉碎。孩子从未见我发这么大的火，半是惊吓，半是疼惜自己的风筝，“哇”地一声嚎啕大哭起来。妻心软了，赶忙夺下风筝，连连哄拍孩子道：“别哭!别哭!妈替你把风筝挂在墙上，以后再放吧。”孩子也一边拭泪一边走进卧室拿起书本。以后，他竟没再看风筝一眼，也没提起放风筝的事。我很欣赏孩子的自制力，妻也向我夸孩子有志气。
从此，我对孩子的学习盯得更紧了。一天，照惯例检查孩子作业，看到整整齐齐的书写，老师画上的道道红勾，我喜不自胜，连忙递给妻看。我俩对视一眼，会心地笑了，感到无限欣慰。看完数理化作业，再拿起作文本。突然一则标题引起我的注意——“咦？《挂在墙上的童年》!童年能挂上墙么？不通!题目就不通，拿腔捏调的!怎么，还给了九十分？”
妻见我大惊小怪，忙放下手里的针线凑过来一起看。随着视线的扫描，看着看着，我的心渐渐抽紧。倏地，一滴热乎手的东西滴落在我的手上；妻哭了，从她的泪眼里，我分明觉察到几丝怨艾和谴责。
孩子在作文中记述了买风筝的那段往事。他并没有责怪自己的父亲，相反，还很能理解做父母的一片善心；负担过重，这是现实；竞争激烈，更是现实!因此，他说：“户外的春天不是我的，天上的风筝没有我的，我只能将自己的童年永远永远挂在墙上!”然而，在作文的结尾处，他仍旧忍不住发出了成年人式的叹惜：“唉，别了，我的童年!但愿比我年纪更小的千千万万弟弟妹妹们，不再将童年挂在墙上。”
此时我不由眼前叠印出孩子苍白瘦削的面容失神困倦的眼睛。他的早熟分明留下了被摧折的印痕!在此之前，我怎么一点也未察觉呢？无限愧悔，百感交集，我也禁不住热泪盈眶。……我想起自己的童年，因家境贫寒想买风筝而不可得，眼下，孩子买到了风筝却又不能放!这是怎样的错位和失调啊!
更使我不安的是，这之后，无论我暗示或直接动员孩子他都不愿放风筝。他的兴趣似乎完全变了，变为全身心倾注在对前途的拼搏和追求上。他成熟了？还是成熟得太早了？
“难道剥夺了孩子童年的只是我这做父亲的吗？”在深深愧悔中，我试图从情感的网罗解脱出来，但愈是挣扎，愈感惶惑。我想，像我一样陷入惶惑中的父亲们，能以这样的理由安然自释么？
唉!孩子的童年被我挂在了墙上而我的中年又被挂到了什么地方呢？一种不可名状的失落感涌上心头，我抬起头来，无限惆怅地望着蓝天的风筝……
3．怎样理解题目——挂在墙上的童年？
4．第③自然节里“去寻找属于自己的世界了”是指 。
5．“我想，像我一样陷入惶惑中的父亲们，能以这样的理由，安然自释么？”“这样”指代的内容是什么？(不超过20个字)
6．对“我的中年又被挂到了什么地方呢”？理解最恰当的一项（　　）
A、为了事业而迷失了自我，感到惆怅
B．中年人的经历很复杂，“我”在困惑
C．在教育下一代的问题上，“我”感到迷惘
D．为自己剥夺了孩子纯真的天性而感到深深的自责
7．是什么使“我”对自己的行为感到愧悔？
8．文中所说的“这是怎样的错位和失调啊”，这“错位和失调”该怎样理解？用文中原句回答。
9．读了本文你对现行的教育体制产生怎样的反思？
参考答案
基础知识达标
1、C
2、C
3、金钱 虚荣心 真 假
4、（1）B （2）A
5、（1）坦然；（2）沉寂；（3）漫不经心；（4）神秘；（5）童稚
课后能力提升
1、①对比；②通过对比，让我们更加珍爱荠菜，珍惜今天的幸福。
2、（1）《挖荠菜》。张洁。
（2）“太阳落山了，琥珀色的晚霞渐渐地从天边退去。
远处，庙里的钟声在薄暮中响起来。羊儿咩咩地叫着，由放羊的孩子赶着回圈了；鸟儿也呱呱地叫着回巢去了。夜色越来越浓了，村落啦，树林子啦，坑洼啦，沟渠啦，好像一下子全都掉进了神秘的沉寂里。”突出了“我”当时的那种孤独，寂寞、焦急、悲伤、有家难归的复杂心情。
（3）是怕看见妈妈那双被贫困的生活折磨得失去了光彩的、哀愁的眼睛。
3、风筝象征童年，本来应在空中飞翔的风筝挂在了墙上你表着本来应自由欢快的童年被人为地束缚，压抑。　
4、买风筝打算去放。　
5、以为孩子好为理由剥夺他们自由欢快的童年。　
6、D　
7、孩子的作文。　
8、我想起自己的童年，……不能放。　
9、现行的应试教育束缚了孩子自由玩耍的天性，素质教育，减负应是大势所趋。
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