家园合作培养幼儿良好的行为习惯.doc

家园合作培养幼儿良好行为习惯董洁（西安广播电视大学临潼分校15年秋学前教育本科，陕西西安临潼710600）摘 要:良好的行为习惯能使人受益终生，幼儿阶段是一个人养成良好行为习惯最重要的时期。养成良好的行为习惯不是一件轻而易举的事，需要从小培养。特别是在学前教育阶段，要注意培养孩子良好的行为习惯，幼儿要不断的重复，进行行为练习。在这一阶段，帮助幼儿养成良好的行为习惯比让他们学习知识更加的重要。在此阶段，需要家庭和幼儿园的共同努力，保持家园教育的一致性，家长要在日常生活中培养孩子良好的习惯，幼儿园教师要用自己良好的行为习惯在一日活动中影响孩子，让孩子在潜移默化中养成良好的行为习惯。关键词:家园合作；培养；幼儿；良好行为习惯。 在21世纪这个日新月异的时代背景下，对幼儿的教育不单单是学校的责任，也需要家庭的配合与支持。正如我国著名教育家陈鹤琴先生说：“幼儿园教育是一种复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同使用才能得到充分的功效。”1幼儿园教育指导纲要（试行）也明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”2然而很多幼儿教师在与家长的接触中却发现，有的家长还没有认识到自己在教育中的正确位置，认为孩子的教育只是幼儿园的责任，与自己没有任何关系，孩子好了，就说老师教的好；孩子不好，就说老师不会教。其实培养幼儿良好行为的场所不仅仅是在幼儿园，家庭应当与幼儿园协调一致，严格要求孩子，正确引导孩子，与幼儿园的教育形成合力，建立家园教育一体化的教育模式，只有这样才能让孩子受到更好的教育，使他们养成良好的行为习惯。一、培养幼儿良好行为习惯的重要性养成良好的行为习惯是促进幼儿智力、能力和身心健康全面发展的重要条件。虽然大多家长都明白幼儿良好习惯的培养的重要性，但在具体的日常生活中家长却往往被忽视。为了改变这种状况，能够培养和引导幼儿形成良好的行为习惯，就需要家长与幼儿园的紧密合作，协同配合，只有双方共同努力，才能为幼儿的健康成长创造一个良好的氛围与条件。英国作家萨克雷说过，“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”3道出了培养良好行为习惯的重要性。 1.培养幼儿良好行为习惯有利于幼儿的身体健康，幼儿从小养成的个人卫生(衣物、身体等)和公共卫生(不乱扔垃圾、不随地吐痰等)，对幼儿以后的成长和发展都有很大的影响。幼儿的饮食睡眠习惯等同样对儿童的健康产生很大的影响，家长老师一定要组织好儿童的生活，培养儿童养成良好的生活规律，定时进餐，定时睡眠，动静交替，使儿童体内各器官有节奏地活动，就能使儿童在进餐时食欲旺盛，游戏时精力充沛，学习时注意力集中，睡眠时睡意来临。这样孩子吃好、睡好、玩好、学习好、心情愉快、精神饱满，有利于健康成长。同时，生活有规律，按时作息，使孩子知道什么时候该作什么事情。这样幼儿就能积极自觉地去做应当做的事。2.培养幼儿良好行为习惯有利于幼儿的自立自信及人际关系的形成，让幼儿做一些力所能及的事情，家长和教师辅以赞同和鼓励，无形中就培养了幼儿的自信，自信的孩子也会为自己的能力而骄傲，在今后生活与学习中也定当自立自强。教会幼儿懂得关心、爱护他人，不打人、不说脏话，与人分享食物和玩具，同情并帮助他人等，这些都为幼儿以后的良好人际关系的形成打下了坚实的基础。3.培养幼儿良好行为习惯有利于以后的事业成就，集中注意力，持之以恒有毅力。这是影响孩子将来事业成就最重要的一个行为习惯。让幼儿自己依兴趣选择一到两件喜爱的技能坚持学习，只要是孩子感兴趣的技能经过日积月累终会有所成就，因为无论学习什么技能都有益于注意力的集中，而这一习惯会自然向其他技能学习领域转移从而形成良性循环，帮助幼儿在以后的事业中有所建树。二、家园合作培养幼儿良好行为习惯的具体举措正如上文所述，要培养幼儿良好的行为习惯，建立家园合作十分重要和必要，可以从以下几方面进行：1.建立家园联系表在行为习惯方面，对家长提出一些具体要求，要求家长督促幼儿严格执行，鼓励有进步的幼儿，逐步养成良好的行为习惯。设置“小红花园地”，如午睡小红花、进餐小红花、喝水小红花，讲卫生爱劳动小红花，比一比谁的红花多，谁的进步大，激发幼儿积极向上的愿望。例如：嘉嘉小朋友原来在家里不做事，依赖性强，有了家园联系表后，在家里变得勤快多了，妈妈记下：“嘉嘉今天学会了自己系鞋带，既认真又耐心，系出的鞋带非常好”。小玲原来吃饭总是要人喂，妈妈说：“小朋友要自己吃饭，你自己吃饭，妈妈给你打个红五星。”孩子连忙低下了头快快地把饭吃完了。家长们说，家园联系表就象老师教给家长的神奇法宝，孩子们一个个变了样。2.开展亲子活动亲子活动就是让家长与幼儿共同参与的活动。让家长参与幼儿园的活动，亲自看看自己的孩子在园的表现，了解自己孩子与其他幼儿之间的差距，同时有助于家长了解幼儿园的教育理念，建立主人翁的意识，并为幼儿与家长、教师与家长、家长与家长之间搭起一座沟通的桥梁，也促进了父母与幼儿之间和谐的亲子关系。结合主题活动我是家里的小帮手，发动家长配合开展 “爸妈松松手，要让孩子露一手”系列活动，让孩子在实践中，了解爸爸、妈妈的辛苦劳动，做到自己的事情自己做，帮助爸妈做一些自己会做的事情，如擦桌子、扫地、倒垃圾等。从而提高幼儿的道德认识，陶冶幼儿的情感，培养幼儿良好的行为习惯，增强他们的责任感和合作意识，丰富幼儿社会交往的知识经验，使他们变得更爱集体，更爱他人。又如以环保为主题的“时装秀”上，以家庭为单位，让家长自己设计服装、道具，自己当评委，融入到幼儿园的活动中来，极大地激发了家长参与的积极性，增强幼儿的环保意识。在“献爱心”的活动中，幼儿和家长向灾区损献了书籍、衣物、玩具、食物，浩浩小朋友将两本新书精装本带来了，并在书面上写着“灾区的小朋友，我爱你们”，表达了童贞的爱心，使幼儿懂得关心有困难的人，将自己的快乐分享给他人，这样才是一个真正幸福的人。3.定期召开家长会向家长系统讲授科学育儿的知识。当今不少家长对孩子的期望过高，但又教育无方。他们不了解幼儿的生理、心理特点，缺乏科学育儿知识。有的家长对孩子娇惯溺爱，有的简单粗暴；有的家长对孩子过早地进行定向教育、有的家长不主张孩子玩游戏，认为玩游戏是学不到知识的，对幼儿施行小学化、成人化的教育等等。向家长宣传有关幼儿身心特点和科学保育、教育的知识，让家长了解教养孩子必须遵循的科学规律，坚持严爱结合、正面教育为主、以身作则以及教育一致性等教育原则，从而促进幼儿养成良好的行为习惯。根据家长对教育子女的难题进行咨询，切实提高家长的育儿水平，密切家园联系。传统意义上的家长会总是教师说得多，家长听得多，家长参与性不够，主动性也发挥不出来，很多关于幼儿在家里的个性发展，良好行为习惯养成的问题没有与幼儿园及时沟通。而以座谈会的形式，就能以家长们关心的教育问题、普遍存在的幼儿行为习惯现象、幼儿园的教育教学等，进行交流、互动。家长们可以在座谈会上谈论自己的各方面家庭教育困惑，如幼儿怎样在家长指导下养成具有良好行为习惯的人；还可以介绍自己的成功育儿经验；也可以发表自己对幼儿园工作的看法和建议等。大家各抒己见，畅所欲言，家长真正成为家长会的主人。家长会真正起到向家长宣传教育新形势新观念，听取家长急需解决的育儿问题，共同探讨教育措施的纽带作用。4.家长要重视自身对幼儿的言传身教幼儿阶段的孩子还不能分清好与不好，因此，会对自己的第一个启蒙老师孩子父母的言行举止非常注意，父母的不文明言语和举动，都有可能会误导他们。针对这种状况，家长要做孩子的表率，严格要求自己，与孩子在一起时要注意自己的言行举止，以自己良好的行为和言谈给孩子做榜样。如：当家长看到垃圾桶旁有一些垃圾时，就可以对边上的孩子提问，说：“你看，这里有垃圾，你觉得怎么样才能让家里干净啊？”并当着孩子的面把垃圾拣进垃圾桶。通过言行的表率，以后当遇到这种情况时，孩子就有可能自觉地把垃圾扔到垃圾桶。孩子好模仿，思维具体形象，家长的行为无时无刻都在影响着孩子，父母良好的行为习惯是孩子学习的直接范例。人们常说：父母的一言一行都在默默地影响着孩子，孩子是父母的一面镜子，有什么样的父母，就会有什么样的孩子。随着孩子年龄的增长，家长的言行会直接决定孩子的人生方式。为了让孩子做一个文明的人，家长在公共场合如都应当率先准手公共秩序，要求孩子不做的，父母一定也不能做，要求孩子做到的，父母必须要首先要做到。5.家园科学引导采用科学的教育方法去培养孩子良好的行为习惯十分关键。在教育幼儿时，经常会出现这样的现象，教师或者家长为了让孩子能养成良好的行为习惯，投入了大量的精力，但由于教育方法不当，结果往往适得其反。例如一些家长在培养孩子尊敬长辈时，没有有效地引导和约束孩子的行为，任由孩子挑吃的，任由孩子花钱，导致孩子养成了自私任性的坏习惯，这样的孩子往往是唯我独尊，以自我为中心，更无从谈起要孝敬老人。幼儿大多爱听趣味故事，因而在教育培养孩子良好的行为习惯时，可以充分利用故事作教育的载体，这样往往能取得较好的效果。如为了让孩子保护牙齿，幼儿园的教师可以给孩子讲老狼拔牙的故事，教育小朋友养成少吃甜食，爱刷牙的好习惯。曾有这样一个例子，妈妈带着孩子去散步，孩子看到路上有一根羽毛，就捡起羽毛蹲在地上把玩，不同的妈妈会 采取不同的教育方法，其中有的妈妈会马上制止孩子“不要玩，太脏了”，孩子只好依依不舍的离开；而有的妈妈则采取了另外的处理方法，她首先是是赞扬孩子，夸孩子观察仔细，能发现地上的羽毛，随后话锋一转，跟孩子说羽毛太脏了，我们把它带回去洗个澡，让它变漂亮。这样孩子就很愉快的带着羽毛回家了。后一种处理方式中家长不仅尊重了孩子，还增加了一次亲子活动机会。同一件事情，由于采取的教育方式不同，就带了两种截然不同的教育结果，这值得深思。6.榜样激励幼儿辨别是非的能力差，但他们非常重视来自成人的鼓励和表扬，教师和家长应有效地利用幼儿的这种求上进的心理需求，对孩子的良好表现及时做出肯定评价，使幼儿获得正面强化刺激，将正确行为固化下来，老师要对能自觉遵循常规的幼儿要及时鼓励和表扬，这样就能促进孩子养成良好的行为习惯。如老师为了让有些孩子改掉不愿洗手的坏毛病，培养幼儿自我服务能力，就可以给他们讲解洗手的重要性，并在教学时向孩子们展示两张图片：一张图为干净的小手，一张图为脏的小手，然后让孩子举手发言喜欢那只手，为什么等，在老师的引导下，有些孩子能说出脏手上有细菌，这些细菌吃到肚子里会生病等理由。等孩子有了脏手会导致生病这个概念后，教师还可以进一步教孩子们应该怎么洗手，对于手洗得干净的孩子，教师应当及时在班中表扬，这样就能取得较好的教育效果。7.持之以恒正如托尔斯泰所言：“金钱买不到成功的孩子，家长的责任是不能转嫁给其他人的。”4教育的成败贵在坚持，教育幼儿养成良好习惯尤其如此。教育孩子需要时间，需要家长们投入大量的时间和精力。每个父母都望子成龙，他们也会尝试不同的方法去培养孩子，但往往是虎头蛇尾，开始时雄心勃勃，信心十足，但却半途而废，不能坚持下来。要培育孩子养成良好习惯，就需要持之以恒，家长要有足够的时间和耐心。时松时紧、或者对孩子迁甚至会危害孩子养成好的习惯。教师在在幼儿园教育孩子日常行为习惯时，为了让孩子养成好习惯，也应当持之以恒，直到好习惯形成。8.强化巩固行为巩固是指定期对幼儿的行为常规进行检查和评比，使其能够在生活常规的制约下自觉养成良好生活常规和巩固已经形成的良好行为习惯。幼儿良好行为习惯的形成需要较长的时间，需要经历陌生到熟练，熟练到自由化这一比较漫长的过程，要经过长期的反复训练，才能逐步强化孩子们的行为习惯。因此，培养幼儿的行为习惯，要从日常的每一个活动、每一个游戏、每一个环节中一点一滴地渗透和强化。比如：在幼儿自理能力的培养上，要求孩子学会自己的事情自己做，自己穿、脱衣服，将自己玩过的玩具收拾整理好等，如果孩子不会做，就要仔细的做示范。家长们随时都要有“习惯教育”的意识，要从一点一滴做起，狠抓孩子的习惯培养。经常手把手的、不厌其烦的教。同时，还要通过口头表扬、奖励小贴画等方法鼓励幼儿反复练习，直到掌握为止。通过不断的强化，不断的累积，严格要求，使幼儿良好的行为逐步形成为一种习惯。三、培养幼儿良好行为习惯应注意的原则1由易到难的原则幼儿阶段的孩子年龄小，理解和接受能力差，在实施某种准确行为的教之初，教师们应当坚持由易到难的原则，不给孩子提过高要求，以免孩子会因难于马上达到要求而损害积极性。2发现不良行为要及时纠正幼儿阶段的孩子自我控制能力差，一旦发现他们有不良行为时，家长或老师要及时给予纠正，并告诉他们原因。3树立良好的模仿榜样行为是从模仿开始的，因而家长、老师要处处以身作则，给幼儿起 表率带头作用，要求孩子做到的事情，家长、老师也务必要首先做到。4及时给予鼓励由于孩子的身心发展程度还不高，幼儿大多无法对自己的行为进行正确的理解和评价，因而家长务必要对孩子的良好行为及时进行表扬，通过激励固化良好行为。5适当惩罚在给予孩子鼓励的同时，对幼儿的不良行为进行适当的惩罚也必不可少。当然，惩罚的目的不是为了摧残孩子的身心，要及时对不良行为的进行否定，希望孩子能及时纠正已经形成的不良行为习惯。四、结束语培养幼儿的良好行为习惯任重而道远，老师和家长务必在幼儿日常生活的各个环节中进行引导和培养，在大人们的严格要求下，通过幼儿的反复练习，最终养成良好的行为习惯，让幼儿受益终生。我们处在一个高速发展的时代，大多数家长都希望把自己的孩子培养成出色的人材，让他们拥有健康的人格，拥有健康的人生和快乐的生活。为此，家长们应当重视培养孩子养成良好的行为习惯，强化对孩子的思想道德教育。良好的行为习惯是父母可以留给孩子最可宝贵、受用终生的财富，每一位家长都应当引起足够的重视。参考文献：1毛晓红.家园合作培养幼儿良好的行为习惯J.考试周刊，2009,（3）：16-18.2骆欣.家园合作的途径与方法浅谈J.科学教育家，2008,（1）：4-7.3朱清、易娟.探索家园合作的有效形式J.家园互动，2008,（12）：16-20.4高秀芝.幼儿园教育应培养幼儿良好的行为习惯J.华夏教师，2014,（1）：93.5张海侠.浅谈大班幼儿良好学习习惯的养成J.软件:教学,2015,(5):337.6张帆.幼儿教师与家长相互作用的研究D.华东师范大学出版社,2005.7梁志燊.学前教育学M.北京:北京师范大学出版社,1998.致谢词本文得到聂风云老师的大力支持，苏静老师为我提供了资料，在此一并感谢！2017年4月19日定稿- 7 -