《双胞胎》教学设计.doc

《双胞胎》教学设计
教学目标
1、使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。
2、用适合自己的方法，创作一组对称的人物或动物。
3、体验创作的乐趣。
教学重点
学会表现对称的人物或动植物。
教学难点
用自己适合的方法创作对称的物体。
教学准备
师：范作、彩色纸、剪刀、水粉颜料、排笔等工具材料。
生：彩色纸、剪刀、胶水及绘画工具。
教学意图
对称是艺术家创造艺术作品的重要法则，它的图案有一定的含义，常代表平衡、和谐，具有优美、庄重的美感。本课的教学主要是让学生了解对称在艺术作品中的运用，并选择适合自己的方法去创作一幅有主题的画面，体验创作的乐趣。
教学过程
一、“镜中成像”，引出对称
师出示一面镜子，设问：这是什么？平时大家都照镜子吗？老师来考考大家。看，谁来了？(出示图片）在这两个中，哪一个是它镜中的形象呢？为什么？（因为形象相同，方向相反）很正确，这两个 带给我们一种对称的视觉效果。什么是对称呢？结论：物体相同部分有规律的重复，就是对称。
二、 感受并寻找生活中的双胞胎形象，导出课题，解决重难点
1：师：其实，在自然界，许多的动、植物就是对称的，看，一只蝴蝶，从它的花纹和颜色上看，它的身体左右两边是对称的，是单个形体的对称，你还知道哪些呢？（剪刀、蜻蜓……）。两只蝴蝶，姿势也呈对称的形式。我们把两个独立完整的物体组成的对称比喻成双胞胎。（出示课题）
师：像这样的双胞胎在我们生活中经常看到，比如：双胞胎孩子、耳机、笔等等。你还知道哪些双胞胎形象呢？（球拍、鞋子、手套……）
（大屏幕展示生活中的对称形象。）
2、 提出问题，同桌合作探究
师：生活中有这么多双胞胎，我们教材中的作品是用什么方法来表现“双胞胎”的呢？“双胞胎”作品有什么特点呢？请你带着问题认真观察课本图片和阅读有关的文字，再把你的发现和同桌交流一下。
A:特点：学生汇报，师板书知识点
形状：一样
大小：一样
方向：相反（就像我们平时照镜子一样）
1、物体相同部分有规律地重复。
2、中心线两边或者中心点周围的图形、色彩相同。
B：教材中的作品是用什么方法来表现双胞胎的？生说师小结课本表现对称的方法：
（1）对折剪（如“游戏”）
（2）对折印（如“长颈鹿”）
（3）对折画（如“新疆舞”）
C、进一步引导表现对称的方法：除了以上几种方法外，你还有什么方法？（生说）
D、师小结其它方法的应用：铅笔拓印、复写纸……
（让学生自己发现对称的表现方法，并动脑思考，拓展其他方法的应用，培养学生的观察能力和思维能力。 ）
三、发展阶段
1、小组讨论：回忆生活中在什么情况下会出现对称的情景？（双人跳水、对着镜子练体操、花样跳水、两个小朋友对面做游戏、打乒乓球、物体在水里的投影等）
2、你准备用什么方法表现什么主题？（生说）
（本环节主要是要让学生在讨论中挖掘更多的创作主题，进一步认识对称在生活中的普遍存在，同时也体现了学生逐渐学会自主学习的学习方法。）
3、课件出示“双喜”字，让学生说出由双胞胎组合的字。
4、我想请两个同学上台来合作完成一个双胞胎的造型的动作。
5、欣赏一些风景图片、建筑和图案、，感受大自然和艺术对称的美。
6、以示范图片为例，讲授创作方法：
（1）选定主题与方法
（2）设计主体造型（注意构图与色彩）
（3）可适当添加背景
四、学生尝试创作，师辅导
大师们的作品精彩纷呈，同学们也一定心灵手巧，老师这里有一个很酷的史奴比，谁有办法表现出和它对称的另一个形象，从而组成一对可爱的双胞胎呢？
（学生出主意 剪纸、画、对印 泥塑 ）
师：大家的主意都很好，那么光说不练可不是真本事，现在就试着表现一组对称的双胞胎吧，他们可以是人物、动物或者一些活动场景，比一比，谁的双胞胎最美，谁做得又快又好，老师可是有奖励的哟。出示奖品，双胞胎小狗、小猫，激发学生的创作热情。
提醒：
（1）构图、造型、色彩
（2）水粉印时要注意颜料水份的掌握等
提醒学生在作业中应注意的问题，即构图饱满、造型生动、色彩鲜艳等，养成良好的作业习惯。
五、作业展评：
评出你喜欢的作品，并说出喜欢的理由 。
1、 表现的是什么？
2、 用的什么方法？
3、 你觉得谁的最美？为什么？
六、拓展
1、欣赏电脑绘画作品 。
2、课后用其它方法制作对称的作品。