PEP小学英语五年级上册第一二单元导学案.doc

向阳小学五年级英语教案科目英语年级五年级课 题My new teachers教者课时第一课时教具准备教学 目标1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young,heavy,old,funny,kind2、能掌握句型：Whosyour？Whatshe/shelike?并能在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。课前检测Lets do:Tall tall tall, computer teacher is tall.Short short short ,science teacher is short .Thin thin thin ,art teacher is thin .Strong strong strong, music teacher is strong .Funny funny funny，theyre so funny.教学过程一 Warm-up 1出示卡片（上有不同的老师.）T: Whos he /she ? S: He s/Shes my music/art / computer/ science teacher .2教师自编一个chant ：二 、Presentation 1设计一位转学来学校的新朋友Zip（学生扮演，让他做个有趣的动作）T: This is Zip .He is .S: Funny .T: Yes, he is funny. Do you like him ? This term he will be our new classmate.2让Zip介绍自己的学校和老师。（出示主情景图）1）Zip: Look! This is my math teacher . Hes tall and thin .T: Whos your Chinese teacher ? Zip 假装没听到，教师适时让全班学生一起问： Whos your Chinese teacher ?Zip: Miss Zhang .T: Whats he like ? (教师用体态语帮助学生理解 )Zip:Hes short and strong .T: Yes , hes tall and strong .Practise: “short tall thin strong ”出示一些卡通图人物。2）Ss(教师启发学生问)Whos your music teacher and whos your art teacher ? 教学过程Zip: Guess. ( Ss guess.)Ss: Whats she /he like ?Zip: Shes young and hes old .Practise “ young old “Ss: Whos your computer teacher?Zip: Mr Li. T(出示一个和蔼可亲的的笑脸)：Whats he like ?Ss: Hes（让学生随意描述之后教师导出kind）T: Lets see . In our school who is kind ?Am I kind ? Practise: My.teacher is kind . is kind .三、Practise : 活动设计1： Make a new chant . My grandpa is old .My mother is young . My father is tall . My little brothers short .My uncle is strong .My aunt is thin . Theyre all very kind. And Im kind ,too.活动设计2 ：Read and match . 活动设计3：Describe the pictures.(Ask and answer Whos this? Hes /Shes Whats he/ she like ? Hes/Shes .课后检阅四、Funny time Listen to the song: My new teacher 五Assessment1 Activity books .2 Check up the answers.板书设计Unit1 My new teachersold short thin tall strong young funny kind教学后记审批 意见太平镇老庄小学教学教案科目英语年级五年级课 题My new teachers教者祁喜灏课时第二课时教具准备教学 目标1、 听懂会说并在实际情景中运用本课对话2、 了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。3、 能将所学句子运用到游戏中去 ，并能在实际中进行运用。课前检测利用词卡检查单词：old short thin tall strong young funny kind教学过程一Warm up1、 Lets chant .2、 出示各种体形特征的人物图片让学生来猜他们是哪学科的老师。（复习上节课的词汇和句型） 二Presentation and practise 活动设计1 让学生当“小导游”，介绍各个学科的教师风采。板书： Whos your teacher ?Mr/Miss Whats he /she like ? Hes/Shes .教师提问，学生回答。活动设计2（事先请学生准备好） 请几个学生上台表演各种神态和动作，并挂上准备好表示人物职业的胸卡给学生看。T: Look ! There are many new teachers. They want to meet us .Do you have new teachers.?教学过程Ss: Yes, we have a new English/math/ art/science teacher.T: Whos your English/math/art/science teacher ? (可让学生提问)Ss: Mr/MissT: Whats he/she like ?Ss: Hes/ Shes 活动设计3 让学生三人一组，自编对话，也可扩充谈论computer / P.E./music teacher 越多越好。活动设计4 听录音Lets talk 部分，让学生对话表演。活动设计5 Lets chant (page 2)先请学生根据看到的内容来描述，再播放录音，学生根据节奏跟读。三、 Good to know 让学生了解英语国家姓名的表述方式。四、Homework口头作业： 学会描述自己的老师或家庭成员。课后检阅描述自己的老师或家庭成员。板书设计My new teachersDo you have new teachers.? Yes, we have a new English/math/ art/science teacher.Whos your English/math/art/science teacher ? Mr/MissWhats he/she like ? Hes/ Shes 教学后记审批 意见太平镇老庄小学教学教案科目英语年级五年级课 题My new teachers教者祁喜灏课时第三课时教具准备教学 目标1、 读懂对话。2、 听说读写Read and write 中加粗的单词和句子。课前检测描述自己的老师或家庭成员教学过程一、Warm-up1Lets chant (Page 2) 2反馈第二堂课的口头作业。 3 Lets play (趣味操练) Pair work要求学生看Pair work部分的图片，理解对话内容。两人一组，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片，要求每组单词不少于五个。一组为各科目教师，如 math teacher， music teacher等，另一组为描述人物外形的词组，如 thin and tall等。制作完成后，一人抽取两张卡片并提出问题，另一人根据卡片的内容进行回答。答对时，由此人抽取图片，问另一人。二Presentation and practise 1T: Zhang Peng has three new teachers. Who are they 然后让学生带着问题去看课文，然后提问Who are they?Ss: A science teacher ,an art teacher and an English teacher .教学过程教师再问： Whos Zhang Pengs English teacher ? Whats he like?2让学生带着问题阅读对话，可以同桌或小组合作形式。3通过提问以考察学生理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。4.让学生抄写四会句子。三Story time 1看课文 2Learn to say 四Consolidation and extension （l）让学生听 Read and write、 Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。（2）让学生参照Pair work说一说，做一做。 课后检阅设计一些有关教师或亲友的词组卡片，让大家来做句子整合游戏。板书设计Unit1 My new teachersWhos your English teacher?Mr Carter.Whats he like?Hes tall and strong.教学后记审批 意见太平镇老庄小学教学教案科目英语年级五年级课 题My new teachers教者祁喜灏课时第四课时教具准备教学 目标1、 能听懂、会说并认读本课时单词及词组principal ， university student ， strict， smart ， active 2、 能听懂、会说句型Whos ? Is she/he ?3、 能听懂Lets chant 的歌谣，并按照节奏来念。课前检测Whos your English teacher? .Whats he/she like?He/shes .教学过程一、Warm up 1、听唱My new teacher .2、Pairwork 二、 Presentation 1用图画认识各科教师。T: Whos that man /woman ?Whats he /she like ？ 引出（严肃）的principal 带读 ， 展示（微笑的）principal 和带博士帽的university student的合影，让学生猜Whos he ? 引出新单词university student 带读 。Practise : .is our principal. My father/mother is a university student .2最后比较两幅图画上的principal的表情。从kind引出新单词strict带读Practise :My father is strict. My mother is kind.教学过程Learn the words “smart ， active” in the same way.三、 Practise活动设计1 Bingo (class wok)活动设计2 让学生看老师表情来猜。活动设计3 利用单词字母的拼写进行巩固。听Lets learn 录音、模仿听学Lets chant. 四、Home work 同学之间描述自己尊重的一位老师或朋友。课后检阅描述自己尊重的一位老师或朋友。板书设计Unit1 My new teachersT: Whos that man/woman/young lady?Ss: .T:Is he/she strick/kind/funny/pretty?Ss: .教学后记审批 意见太平镇老庄小学教学教案科目英语年级五年级课 题My new teachers教者祁喜灏课时第五课时教具准备教学 目标1、 能进一步巩固已学单词在对话中的运用。2、 能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。课前检测Whos that man/woman/young lady? .Is he/she strick/kind/funny/pretty? .教学过程一 Warm up 1、 听唱My new teacher 2、 Lets chant (Part B)A: 老师问，全班答B:一生问，全班答C: 全班一起说唱二Presentation1、 Guessing game .教师拿着一张照片，让学生来猜。Students guess .T: Is he kind / tall / young?(板书) Ss: Yes./No.三 Practise 1、 Lets talk 教学A 看图片，听录音B 根据对话，师生问答Whos that young lady ?Is she pretty / strict/ kind ?C 听音，跟读对话 D 四人小组试读对话。教学过程E 小组竞赛 分角色朗读F 个人挑战对话练习，学生出示图片。邀请同学对话。2、Group work (课前请每四人小组准备教师称呼卡片)1）Guessing game T : Shes/Hes our teacher .Ss: Is she/he ? T: Yes/No .T shows the card.2）四人小组自由组合。任意抽取卡片，进行对话练习。3）大组挑战对话练习。（ 每组各派一人）四、Consolidation1Lets try 1）Listen and circle 2）Check up 2Task time Design a card for their favourite teachers .课后检阅1 Listen and number .2 Check up the answers.板书设计 Unit1 My new teachers Whos that young lady? Is she pretty / strict/ kind ?Shes/Hes our teacher . Yes/No .T shows the card.教学后记审批 意见太平镇老庄小学教学教案科目英语年级五年级课 题My new teachers教者祁喜灏课时第六课时教具准备教学 目标1巩固四会单词： strict ， funny ， pretty 和四会句子Is he strict? Yes, but he is very kind .并能在实际情景中运用。2掌握ea ， ee ， bl ， br 字母组合的发音，并准确地读出这些单词。课前检测表演Lets talk。教学过程一Warm up 1Lets sing 2表演Lets talk (page 8)二Presentation 1Show a teacher .T : Whos she ? Oh, shes Jims math teacher .让学生看图片T: Whats she like ? Ss: Shes 2让学生听录音，板书问题 Is she quiet ? Is she strict ? 然后让学生带着问题同桌之间或小组合作形式阅读对话。3通过提问以考察学生理解程度， 并引导学生完成填充句子练习4让学生书写四会句子三、Pronunciation 1教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看单词间有什么特点（ 包括字母组合的特点和读音的特点） 教学过程2教师检查学生学习情况。3准备一些新单词（具有以上特点），让学生准确读出，并能归类。4读出后面的绕口令。五Assessment Do some homework.课后检阅Do some homework. 板书设计My new teachersstrict funny prettyIs he strict? Yes, but he is very kind .教学后记审批 意见太平镇老庄小学教学教案科目英语年级五年级课 题My Days of the Week教者祁喜灏课时第一课时教具准备教学 目标1、 能听懂问句：What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正确回答。2、 能够听、说、读、写单词：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday ，并能根据实际情况替换句型熟悉运用。3、 能够运用新的语言进行Lets play 中的星期转盘游戏。课前检测认读单词：strict funny pretty教学过程1、热身（1） 播放歌曲，学生看书并感知歌曲。（2） 日常口语练习。 包括练习时间的问句。2、 练习问学生哪些会说单词周一到周五。让学生来当小老师帮助教学。5分钟后，开展各组学单词的汇报。并评出学的最好的一个小组。3、 新课呈现（1） 教师结合部分的问句：Lets start ,引导学生复习有关课程的词汇，再让学生看主情景图感知本单元的主要语言。（2） 开火车练习句子：What class do you like ? -I like （3） 听录音Lets chant ， 引导学生自学该部分的内容。重点指点单词favourite .（4） 游戏：warm and cold （复习单词周一到周五）（5） 在黑板上圈出今天的日子，自问自答：What day is it today ? Its 教学过程（6） 开火车练习问句。出示上课班级的一周日课表。指着当天的课程，自问自答：What do we have on ? Let me see .we have （7） Lets chant What day is it today ? Its .What do we have on .s? we have （8）教学书本日课表中的新单词Moral Education , Social Studies . 可以利用chant进行教学：Moral , Moral , Education . Social , Social , Studies .（9）再次听录音（包括14页 ， 16页和歌曲）课后检阅以四人小组为单位复习本堂课学过的内容 板书设计My Days of the WeekWhat day is it today ? What do we have on Mondays ?Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday教学后记审批 意见太平镇老庄小学教学教案科目英语年级五年级课 题My Days of the Week教者祁喜灏课时第二课时教具准备教学 目标1、 能听懂、会说：What day is it today ? ItsWhat do you have on ?We haveI like并能在情景中熟练运用。2、 了解西方国家一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节等。这些节日都是在某个月的星期几，日期不固定，每年会有变化。课前检测听写单词：Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday教学过程1、 热身（1） 教师放歌曲My Days of the Week ，学生复习巩固有关星期的新单词。（2） 日常口语练习。2、 预习放Lets try 部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音选图的练习。3、 新课呈现Lets try and Lets talk （1） 教师结合Lets try 部分引出重点句型。学生听录音，完成听音选图练习，教师给出正确答案，反复播放强化对新句型的听觉感知。在此基础上教师出示本课时对话部分的挂图。利用录音带，让学生来看一看、听一听Amy 要上什么课程。要求学生边听边完成听说任务。教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：What day is it 教学过程（2） today? Its? 然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：What do you have on? We have让学生根据自己的喜好设计一张课程表，在小组内或同桌间交流。课后检阅让学生在小组内或同桌间交流自己设计的一张课程表，。板书设计My Days of the WeekWhat day is it today ? ItsWhat do you have on ? We haveI like教学后记审批 意见太平镇老庄小学教学教案科目英语年级五年级课 题My Days of the Week教者祁喜灏课时第三课时教具准备教学 目标1、 能读懂Read and write 部分的对话，并在实际情景中运用。2、 能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充句子的练习。3、 了解Pronunciation 中的字母组合 ow , ou 的发音规则，以及的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。课前检测口语交际练习：What day is it today ? ItsWhat do you have on ? We haveI like教学过程1、 热身（1） 齐唱本单元C部分的歌曲My Days of the week ，复习巩固有关星期的单词。（2） 日常口语练习。2、 预习结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。3、新课呈现Read and write （） 教师呈现本课时的挂图，向学生提出问题说：Its time to go to bed . Mike puts away his textbooks . But he puts wrong books in his schoolbag . Why ? 让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题，能用汉语表达出来原因即可。听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成教学过程（） 填充句子的练习。（） 教师范写四会掌握句子，学生在练习本上仿写句子。Pair work 要求学生先完成课程表的内容填空，然后交换表格中空缺的信息。教师要引导学生使用本部分语言进行交流。Pronunciation （） 本课时学习的是字母组合，教师出示一些含有字母组合及不含的单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合并发音为的单词归为异类，同样教授字母组合。（） 听录音，跟读单词和绕口令。4、练习巩固课后检阅练习字母及其组合在单词中的发音。板书设计My Days of the WeekWhat day is it today ? Its Wednesday.What do you have on Wednesdays? We have English,math and science on Thursdays.教学后记审批 意见太平镇老庄小学教学教案科目英语年级五年级课 题My Days of the Week教者祁喜灏课时第四课时教具准备教学 目标1、 能听懂、会说两首歌谣。2、 能够听、说、读、写Saturday , Sunday 两个单词和do homework , watch TV , read books 三个短语，并能结合所给句型在实际情景中运用。3、 能够理解Zoom 和Zip 在新学期购买新学习用品的故事课前检测听写下列句子：What day is it today ? Its Wednesday.What do you have on Wednesdays? We have English,math and science on Thursdays.教学过程、热身（）听音歌唱：教师编录一些有关星期词汇的歌谣，复习部分单词，如：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday , Saturday , Sunday , Sunday ; What a fun day ! A fun day ! 让学生熟悉本课时要歌谣的单词和音乐节奏，轻轻松松进入英语学习课堂。（）日常口语练习。、预习Letschant 听录音学唱本单元下面的歌谣。要求学生尽可能记住歌谣中唱到的不同课程，用句型Wehave on 来复述。、新课呈现Letslearn 教师在日常口语练习后问学生：What do you have on Saturdays ? 学生回答：No . 教师说：Then , 教学过程what do you do on Saturday ? Show me ! 让学生用动作来演示。教师出示单词卡片，问学生：Look at the boy ! What does he do on Saturday ? 教师模仿图片上的动作，分别引出短语watch TV , do homework , read books 。然后问学生What about Sundays ? 引导学生表述自己的周末活动。（）看挂图。听录音跟读单词和短语，注意在替换句型中操练新词。（）教师范写新单词和短语。B Lets chant （）教师播放B部分的歌谣，提问学生歌谣中的周末活动有哪些。（）听录音跟读歌谣，注意理解和体会。课后检阅表演chant。板书设计My Days of the Weekdo homework watch TV read booksSaturday Sunday教学后记审批 意见太平镇老庄小学教学教案科目英语年级五年级课 题My Days of the Week教者祁喜灏课时第五课时教具准备教学 目标1、能听懂、会说：并能在情景中运用。2、能够完成部分，对本单元的学习进行阶段性评价。课前检测听写下列单词及短语：do homework watch TV read books Saturday Sunday教学过程、热身日常口语练习。、预习引导学生使用第四课时学过的单词和句型：What do you do on Saturdays? I often do my home work .并结合周末活动的照片复习四会单词和词组，为本课时对话的学习做好准备。、新课呈现Lets try （）在预习部分操练新词组之后，教师可询问学生的周末安排，然后出示本课时Lets try部分的挂图，让学生根据挂图说一说这些人物的周末活动，将听与说相结合，适当减缓Lets try 听力练习的难度。听录音，完成听音圈图的练习。Lets talk （）在部分听觉感知新句型的基础上，教师让学生看挂图听录音。教学过程（）跟读对话。Pair work 朗读对话之后，让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。Letscheck 播放录音，让学生按照录音内容做练习。课后检阅背诵lets talk。板书设计My Days of the WeekWhat do you do on Saturdays? I often do my home work .教学后记审批 意见太平镇老庄小学教学教案科目英语年级五年级课 题My Days of the Week教者祁喜灏课时第六课时教具准备教学 目标1、了解西方国家的重要节日2、基本了解story time部分的故事内容及能听懂3、学唱歌曲My days of the week课前检测背诵lets talk。教学过程、热身日常口语练习。2.请同学们来说说自己知道的西方节日,教师可补充,并给大家说说这些节日的风俗3. Story time教学 配合图片,听录音,教师解释新的单词句型,让学生听听学学说说4. 系统地复习本单元的新词新句新词组新对话 活动设计活动一: 转转盘目的: 巩固操练What do you have on Mondays? We haveWhat do you do on Saturdays? I often 活动二: Bingo 教学过程目的: 巩固练习一周七天的单词活动三: Hang man 目的:复习单词活动四: 学唱歌曲My days of the week课后检阅小组内互相讲故事。板书设计My Days of the Week歌曲My days of the week教学后记审批 意见