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《制定班规-使班规建设成为学生自管自育过程》给我的启示
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《制定班规-使班规建设成为学生自管自育过程》给我的启示从这一个学期开始，在学校的要求下，我们学校的每一个班级都制定了班规。但是，反思了一下自己最近的工作，好像自从制定班规以来，自己并没有依照班规来管理学生、管理班级，对于这一方面也缺少工作经验，怎样通过班规来达到学生们自管自育的目的，心中也是一片迷茫。所以第二模块的学习中我首先选择了《制定班规-使班规建设成为学生自管自育过程》这个主题。在学习了案例，听了班主任教师的评论，听了专家们的指导，在制定班规与执行班规方面给我的启示主要有以下的几方面：1、          制定班规并不是只需要班主任教师单方面的同意，更需要得到同学生的许可。教师要组织学生们主动来参与班规的制定与讨论。发挥学生们的主体作用，在制定班规之初，就要体现学生们的自管自育。2、          班规的制定要符合学生们的年龄特点。每一个年龄段的学生们在心理与生理方面都有不同，所以班规要考虑到学生们的不同。3、          小学的班规的制定要体现细节行为的培养。小学阶段主要是为了培养学生好的行为习惯，所以这一个阶段的班规制定要从小的方面考虑。4、          班规不易多。这样易于学生接受和好习惯慢慢的养成。5、          班规要及时调整。上一个阶段中学生们已达成一项班规后教师一定要及时地去调整和补充。使班规更好的发挥它的调控作用。6、          结合不同班级的不同情况有目的、有重点的制定班规。不同的班级学生表现出来的行为习惯也不一样，所以制写班规时在考虑学校的总要求之外，还要考虑到自己班级学生的实际情况，制定班规要有侧重点。7、          班规在执行中需要教师的榜样示范作用。在班规中要求学生们做到的，教师一定要先做到，起到一个引领的作用。这样在执行班规时无形之中使学生们受到了教育。总之，班规建立起来后，教师与学生们一定要长期的坚持执行下去，这样班规才能通过班规来达到学生们自管自育的目的。