明湖居听书.docx

教学课题
明湖居听书
课时
1
教
学
目
标
知识与技能：
1、了解正面描写和侧面烘托相结合的写法。
2、欣赏对演唱艺术的形象化的描绘，品味形象、贴切、清新细腻的语言。
过程与方法：
品味白妞演唱之精妙，掌握描摹音乐的角度和方法。
情感态度与价值观：
了解古代说书艺人的精湛表演艺术，认识我国悠久的文化艺术传统。
重点
品味形象、贴切、清新细腻的语言
难点
提高学生描摹音乐的能力
教学练习设计分层

教具

德育融透点、渗透点、结合点
了解古代说书艺人的精湛表演艺术
绿色教育结合点
认识我国悠久的文化艺术传统。
教学过程：
一、导入新课。
1、简介作者及作品
《明湖居听书》选自刘鹗的小说《老残游记》第二回。《老残游记》共二十回，署名洪都百炼生。小说中主人公老残是一个不愿做官的名士，他手摇串铃，奔走江湖替人治病。作者借老残之游历，记叙其“言论见闻”，揭露了晚清吏治的黑暗，反映了在这种黑暗统治下，人民被涂炭的社会现实。暴露了当时丑恶的政治现实，特别是比较真实地揭示了一些所谓“清官”实为“酷吏”的狰狞，可鄙。鲁迅先生把这部作品与李伯元的《官场现形记》，吴趼人的《二十年目睹之怪现状》和曾朴的《孽海花》并称为晚清四大谴责小说。
刘鹗，字铁云，江苏人。1888年因治理郑州段黄河有功升至知府。庚子（1900）年，他买谷赈济北京饥民，后因私售仓粟罪流放新疆，不久死在那里。
二、朗读课文，引导学生理清文章结构：
引导学生按照时间顺序，台上、台下的反应来理清结构：
本文结构图:
时间: 次日九点钟以后
地点: 明湖居
人物: 老残、众多听众、艺人、歌女( 黑妞、白妞)
事件: 听书( 唱书) .
听书前:
台上: 空洞无人，设备简陋
十点钟 　
　　　 台下: 拥挤热闹 ( 侧写烘托)
　　　 台上: 仍空洞无人 先声夺人)
十一点钟
　　　　 台下: 更拥挤热闹
　　　　　　台上: 男人( 丑陋、弹曲、动心)
十二点半钟
台下: 叫好不绝
听书时 :
台上: 黑妞姑娘( 十六七岁) ─清脆婉转，百变不穷
弹罢数分钟 ( 侧写正写)
台下: 老残感觉: 以为观止。
两人对话: 白妞更好. 映衬对比)
台上: 白妞姑娘( 十八九岁) ─清秀动人、唱书妙绝
正热闹时 无比奇妙 精彩绝妙
台下: 鸦雀无声─暗暗叫绝─轰然雷动 　
听书后:
闹声稍定 台下: 少年盛赞白妞，众人交口称是
三、分析文章正面描写和侧面烘托相结合的写法。　
（一）侧面描写：在白妞出场前写戏院盛况，琴师的演奏，黑妞演唱，观众议论，烘托白妞高超技艺。
１、戏院盛况
　　（１）说明济南已掀起了一股白妞热，为了欣赏白妞演唱，人们不惜提早几小时赶到戏院，不吃饭，烘托了白妞说书魅力无穷，为白妞出场渲染了浓烈气氛。
　　（２）来的各方面人，说明白妞演唱艺术雅俗共赏，对各阶层人物都有吸引力。
　　（３）戏院嘈杂场面描写，为白妞出场肃静埋下伏笔。
２、琴师的弹奏、黑妞的演唱、观众的评论
　　写琴师用先抑后杨的手法，先写相貌，写小调，再写绝妙的轮指，为描写他为白妞伴奏设下伏笔。
　　写黑妞从外貌与演唱两方面，目的在于：
　　（１）为写白妞设伏笔，可以省去笔墨。
　　（２）把黑妞的演唱写到叹为观止的地步，好像已词尽意穷，无可复加。然后用观众评论（第２４５页）使文章绝路逢生，从而从侧面烘托白妞演唱技艺之高、绝妙。
四、布置作业
1、 完成课后积累
2、思考本文的写作特色
课后小结