人教小学数学二年级《数学广角——推理》教学设计.doc

数学广角推理教学设计 鸬鸟镇中心小学 方丝娜教学目标：1.通过一系列的猜测、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。 2.在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理的进行数学表达的能力。 3.使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 教学重点：经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。 教学难点 初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识及数学表达的能力。教学过程：课前小游戏：举起你的手，不是右手，那是哪只手？那是（ ）手。拍拍你的肩，不是左肩，那是哪个肩？那是（ ）肩。摸摸你的耳，不是右耳，那是哪只耳？那是（ ）耳。一、游戏引入，创设情境1. 总结游戏，引出课题。刚才在做游戏中，我们根据已经知道的条件，逐步推出结论的过程，在数学上称为推理。（板书）2. 由推理引出柯南，创设情境。师：说到推理，可不得不提到一位高手，知道他是谁吗？（他就是名侦探柯南，出示柯南图片）今天我们就一起跟随柯南学习“推理”。孩子们，你们想不想和柯南一样聪明机智呢？成为一名小小神探呢？ 那就赶紧进入“柯南数学乐园”接受一下特训吧！要进入“柯南数学乐园”我们必须打开大门的密码锁。3. 猜“柯南数学乐园”大门的密码。师：要进入数学乐园并不是一件容易的事呀，密码是个两位数，由数字3和4组成的，它的个位上不是3。大门的密码是多少呢？二、自主学习，解决问题1教学例1。（课件出示先出示例1前半部分）：有语文、数学和品德生活三本书，下面三人各拿一本。师：从这段话中你知道了什么信息？各拿一本是什么意思？生：不重复，不遗漏。（课件再出示小红和小丽说的话，最后出示问题）理解题意，分析问题。师：他们在做什么？你知道了什么条件？（师根据学生找到的信息适时板书三本书名和三个人名）师：到底他们三个人分别拿的是什么书呢？别急，请听要求：请同学们借助一些方法边推理边记录下你的结论。记录完之后和你4人小组的伙伴说一说你的推理过程。学生记录，集体展示师巡视并收集学生方法，展示学生做法时由繁到简。同学们的办法真不少，咱们先来一起看一看这几位同学的记录方法。预设1：文字描述法（投影）生1：小红拿语文书，小丽拿品德与生活书，小刚拿数学书。让生说理由，师适时追问“你为什么这么肯定？”等。预设2：一一对应（列表法）（投影）生2：我是边思考边在人名下面写上他们拿的是什么书。预设3：连线法师：同学们，这位同学用的是什么方法呀？（连线法，师及时在黑板上用红色粉笔板书）这个方法你们觉得怎么样？同桌之间再说一说推理过程。板书：能确定的先确定，能排除的也可排除。三、 巩固练习，应用新知1.巩固练习第2题和第3题。找出已知条件，让学生语言表达推理，积累简单推理的方法：先确定的先确定，能排除的也可先排除。师：大家顺利地通过了训练，离“少年侦探团”又近了一步。可是，要真正成为小小推理家，还得闯过柯南为大家准备的推理面试题。2.从19中选择合适的数字填入到下面方框中，算式中的数字不能重复，第一个加数的十位上的数比第二个加数十位上的数大。四、课堂小结这节课你学到了什么？你有什么收获？