资源描述
《小公鸡和小鸭子》第一课时
教学目标：
1、认识4个生字，会写3个生字，认识“提土旁”1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文第一二自然段。
3、理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。
教学重点：
1、认识4个生字，会写3个生字，认识“提土旁”1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文第一二自然段。
教学难点：
理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
教学过程：
一、观察图画，引出课题。
1、教师呈现一幅彩色的课文插图。
2、教师引学：同学们，大家看到了什么？（师板书课题：小公鸡和小鸭子）
3、教师引问：
（1）从课题上看，课文讲的谁和谁的事？（出示课件）观察图画上的小公鸡和小鸭子，想一想它们长得什么地方不同？
（2）“和”在题目中是什么意思？
设计意图：课堂伊始，揭示课题，学生顺势借助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点。这样充分调动了学生的积极性，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。
二、初读课文，学习生字。
1、师范读，生看着课文认真听。并思考：（出示读文要求）
这篇课文有几个自然段？讲了一件什么事情？
2、（出示读文要求）今天我们要认的生字还有一些藏在课文里，你来读读课文一二自然段，读后把它圈出来，并借助拼音读两遍。
3、（出示生字）师领读。去拼音齐读。
设计意图：在第一学段的阅读教学中，识字是重难点。为激发学生识字的乐趣和自主性，采用“圈一圈、比一比、排一排”等各种方式认识、熟悉生字。这样能较好地使学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
三、走进故事，精读课文。
1、（出示课件）现在我们把生字送回家，自己读一读课文第一二自然段。
2、（出示课件）自读课文思考：小公鸡和小鸭子一起都去了什么地方？他们一块儿做什么？怎么样？理解“吃得很欢”、“急得直哭”并练习说短语。
3、小公鸡为什么要捉虫给小鸭子吃？画出小公鸡帮助小鸭子的句子？
讨论：为什么小鸭子捉不到虫子？
设计意图：小学第一学段的阅读教学，尤其要重视培养学生良好的阅读习惯。训练学生带问题听读课文，不仅可以在整体上感知全文，还能让学生学会思考，提高思维能力。
4．拓展练习：
小鸭子吃到了虫子，会对小公鸡说什么？
你觉得这是一只怎样的小鸡？你想对他说什么？
5.再读课文，体会情感。
设计意图：《语文课程标准》指出：要指导第一学段的学生能通过阅读，向往美好的情境，关心自然和生命。在这个环节中，通过图文对照，想象画面；词句比较，体会情感，感受内涵。从而让学生获得教益。
四、指导书写。
1、出示：他、也、地，指名说说字的结构与组成。
2、师范写，生认真看。
3、生课堂练习，师巡视指导
4、展示学生书写。
设计意图：在第一学段的阅读教学中，识字是重难点。为激发学生识字的乐趣和自主性，采用“圈一圈、比一比”等各种方式认识、熟悉生字。这样能较好地使学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
五、作业：
1．演一演。和同学一起把这个故事演一演。
2．讲一讲。回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
设计意图：通过演一演、讲一讲，使学生再一次巩固知识，并且得到内化。熟读课文。
板书设计：
5.小公鸡和小鸭子
捉虫子给
小公鸡 小鸭子
关心和帮助
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